《美丽的动物花纹》教学设计.docVIP

《美丽的动物花纹》教学设计 《美丽的动物花纹》教学设计一、题：美丽的动物花纹 二、教学目的： 1、 通过给动物添画美丽的动物花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。美丽的动物花纹 2、 学习美丽的动物花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。美丽的动物花纹 3、 发散学生的思维，培养学生的创造能力。 三、教学方法 1、 学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。 2、 坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。 四、教学重点：让学生了解动物花纹装饰的不同方法。 五、教学难点：画出更新颖有趣的动物花纹　。 六、教具：多媒体、图片。　　时：1 七、教学过程： （一）故事导入： 教师：上，同学们好！ 学生：“老师您好！” 教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术。首先，让我们一起看个动画片，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。） 教师：同学们，小兔子为什么哭了？ 学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。” 教师：你们愿意使它美梦成真吗？ 学生：“愿意。” 教师：这节，我们就学习给动物设计美丽的花纹。（板书题） （二） 教师主导，学生畅想： 1、 欣赏讨论，分析体会花纹的美。 教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片） 教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。 教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？ 学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。 教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”） 教师：同学们，你们愿意吗？ 学生：“愿意！” 2、 发散思维，用多种方法表现。 1） 屏幕显示爬进的大螃蟹， 教师：看它了，我们听一听，它有什么样要求？ （动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”） 教师：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？ 学生：“用小花，树木……” 教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？ 学生：用“动物”“人物”“汉字”等…… 教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？ 学生：“可以。” 教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹） 学生：…… 教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。 教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？ 学生：……（屏幕显示） 教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。 学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化” 教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么　？ 学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。 教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色　，这样花纹颜色看起才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？ 学生：“会” 3 欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。 教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？ 学生：“想”（屏幕显示画家的作品） 教师：这是画家的作品，动物身上的花纹有什么特点。 学生：…… 教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）　 学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。 教师：你们真会评画，这是老师的作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？ 学生：“田鼠” 老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜欢的小动物选出为它们添加有个性的花纹，大家都动