七年级历史下13课宋元时期的科技与中外交通教案（新课标人教版）.docVIP

七年级历史下13课宋元时期的科技与中外交通教案（新课标人教版） 第13宋元时期的科技与中外交通 【教学目标】 1知识与能力目标 通过本的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学 技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向 世界的传播，由此进一步了解中华民族对世界明的重大贡献。了解宋 元时期发达的中外交通及经济、化和科技的交流。 2情感态度与价值观目标 通过学习宋元时期的科学技术，使学生认识到我们的祖先在科学技 术和化方面居于世界领先地位，激发学生的爱国主义情感和民族自豪 感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。 【重点难点】 教学重点活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传 播。 教学难点充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。让学生 感知世界面貌的改变，建立其历史的纵横联系，会有助于对难点的理解。 【教法学法】应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。 【教学手段】多媒体 【时】1时 【型】新授 【教具】四大发明照片、《元朝交通路线图》等相关多媒体、图片 【教学过程】 一、复习 二、导入新 以一组焰火燃放的声效和両面创设情境，迅速吸引学生的注意力，并 启发其对中国古代四大发明的联想。 三、讲授新 (—)活字印刷术的发明、指南针、火药的应用 探究一:视频观史——活字印刷术 与学生一起回忆已学过的有关雕版印刷术的知识，引导学生思考:雕 版印刷的缺陷是什么？需要对它进行改进吗？学生思考后得出认识:雕 版印刷费时、费力、不经济。 【提出问题】播放视频“活字印刷术，，，设问“你能够从视频中捕捉到 哪些历史信息?” 学生活动预期效果:通过观看视频，培养学生捕捉历史信息、处理信 息的能力，以及概括问题的能力。 【提出问题】设问“是谁改进了雕版印刷，发明了活字印刷术？（北宋 平民毕昇)，然后指导学生看书，想象活字細术酸作过程，并了解活 字材料和印刷技术的改进与革新。（师生交谈) 启发学生思考活字印刷与雕版印刷相比的创新与优点。学生可自然 得出结论:既经济，又省时。 通过学生搜集有关材料，动手尝试，培养学生的动手实践能力。 探究二:探究指南针的应用 【提出问题】展示：通过图片“你能够从中捕捉到哪些历史信 息? ”远离尘世的喧嚣，回归大自然的怀抱，旅游已经成为当今的时尚。 假如你要去原始森林旅游，为防止迷失方向，你应该携带哪些物品？ 学生活动预期效果:学生通过图片简单了解到战国时期的指南仪器 “司南”，知道北宋时，制成指南针。介绍指南针制作的方法，以水浮法、 缕悬法为例。 教师归纳:知道北宋时，指南针开始用于航海事业。南宋时，指南针 广泛用于航海。通过史料使学生充分认识到指南针在航海中的重要作 用。 探究三:探究火药的应用 【提出问题】结合前导人的焰火图片及回顾两宋民俗，过渡到火药 的学习。让学生从本中寻找历史信息:火药是在怎样的契机下发明的？ 火药何时应用于军事？（唐末）何时开始在军事上广泛应用？（宋元时 期）结合当时历史背景，分析为什么会出现这一现象？结合教材，明确火 药的发明和应用。 【提出问题】演示火药武器的演变历程。强调南宋的突火枪的 构造原理及在火器史上的重要地位。 【提出问题】比较图片思考:古今火箭的发射原理是否相同？以弄清 火药武器的发射原理。并使学生认识到由古代火箭到今天航天探索所用 的火箭是科技一脉相承，不断发展的结果。激发兴趣，学习火药的应用和 传播。 探究四：拓展延伸 【提出问题】让学生分组讨论四大发明对中国古代的政治、经济、 化的发展产生了巨大的推动作用。（允许学生有自己的观点）同时让学 生认识四大发明对世界历史也产生了非常大的影响。 学生活动预期效果:学生根据问题回答，合作探究，解决问题。 教师归纳:出示四大发明的传播路线图，扼要介绍其传播途径， 主要是经过陆上、海上丝绸之路由阿拉伯人传播到西方。其中火药武器 的传播是由成吉思汗的远征军带人欧洲的。 学生活动预期效果:创设情境,激发学生思考，感悟自己的时代责任。 教师归纳:通过史料，老师引导学生认识四大发明对世界历史也产生 了非常大的影响。最后，出示培根及马克思的精辟论述。使学生认 识到“四大发明是中国的先民们以罕见的聪明才智为世界留下的一串光 耀千古的足迹，是为人类明进步作出巨大贡献的象征”。从而激发学 生的爱国主义情感和民族自豪感。 (二)发达的中外交通 1与前代相比，宋元时期的中外交通有了很大的发展。宋代由于航 海技术的进步，南方的海上贸易频繁，海路交通发达,元朝建立以后，陆路 和海路交通的范围进一步扩大，开创了中外交通的新局面。 2古代著名的陆上丝绸之路，在宋元时期已成为通往西方的交通要 道。宋代驿站比较发达，元朝统治区域辽阔,为加强同各地的联系，修建 了覆盖全国的陆路交通网，建立了四通八达的驿站