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三年级思品我爱我们班 我爱我们班 教学目标： 1情感与态度：热爱同学、老师和班班集体，有集体荣誉感和班级主人翁意识。 2知识与技能：知道自己是班集体的一员，自己的成长离不开班集体，通过设计班徽的活动，让自己做班级的主人。 3行为与习惯：养成团结同学、尊敬老师、自觉维护班级荣誉的好习惯。 教学重点：回顾集体生活中快乐的时光，感受与老师、同学间的友爱之情。 教学难点：养成乐意为集体做贡献的态度，懂得用诚实、正直行为维护集体荣誉。 教学准备： 1教师准备星星，收集班级活动的有关图片和资料。任教师的照片。 2学生前准备： （1）收集：咱们班开展过哪些活动，获得过哪些荣誉？ （2）回忆你和同学、老师之间最难忘（最快乐）的事情，准备讲给大家听。你为班级做过哪些事情？（有获奖证书的可让学生带） 活动时间：2时 活动过程： 活动一：温馨大家庭 1谈话引入：同学们，我们在一起已经生活了两年多了，你们喜欢自己的班级吗？（喜欢） 2师：是呀，800多个日子，我们一起学习，一起进步，一起游戏。在这个温馨的大家庭里发生了多少难忘的故事，开心的事情呀，大家还记得吗？下面我们一起回忆吧！（生讲和同学、老师之间发生的快乐或难忘的事，如果有不愉快的事情，教师要引导化解误会。） 3老师根据同学的发言，补充自己掌握的事情。 4师启发：我们一起重温了过去快乐的时光，此时此刻，你们最想说的是什么呢？（唤起学生对班级的喜爱之情） 活动二：我们的大朋友 1师：我真羡慕大家，生活在这样一个大家庭里。其实，为了让我们的幸福，不仅同学们付出了努力，还有有很多人都为之付出了心血，谁说说？ 2生列举。 3说说和老师之间的故事。（注意引导） 4师出示赞美老师的诗，生读，进一步体会老师对大家的爱。 活动三：快乐的集体生活 1我们的大家庭里还经常开展一些有意义的活动呢！大家还记得吗？（师出示活动图片或字资料，生边欣赏边回忆） 2交流： （1）先分小组交流，互相补充。 （2）选代表全班交流。 活动四：我为班集体争荣誉 1谈话引入：听了刚才大家的发言，老师也觉得生活在我们着个班级很快乐。尤其是我们的班级，在大家的努力下，获取了很多成功，回忆一下，我们曾获得过哪些荣誉呢？ 2生谈。（为活动作出贡献的同学可以展示自己的荣誉证、奖状） 3师；面对我们的这些同学，你们最想说的是什么？（感谢他们，激发为班争光的荣誉感和自豪感。） 4师：其实，我们每位同学都为班级付出了很多，有的是大家有目共睹，有的是默默无闻。下面我们都自豪地说说，你为班级做过的有意义的事情。（生谈，教师贴星星进行肯定。） 说一说：怎样为班级争荣誉。 （1）行为辨析：看33页左下方图，你认为这样的行为是为班集体争光吗？为什么？（学生先看书，再交流） （2）讨论交流：看34页图，你认为冬冬应不应该参加比赛？ （3）续编故事：如果你是冬冬，你会怎么做？ （4）讨论交流：你认为应该怎样赢得和维护集体荣誉？ 6 教师总结：班集体是我们共同的家，班集体的荣誉需要我们共同努力。大家有信心吗？（有！） 第二时 活动准备： 1．教师准备国徽图片和比较好的班徽。 2．学生准备彩笔、纸张、剪刀、胶水等工具。 3学生前了解国徽的含义，收集一些班徽图片并了解它的含义。 活动过程： 活动一：认识国徽和校徽 1图片导入：教师展示国徽图片。 师：同学们，你们认识这是什么吗？（学生欣赏回答） 师：对，这就是我们中华人民共和国的国徽。谁说说我们国家的国徽图案是什么组成的，代表什么意义呢？（生先说，老师根据学生说的情况补充） 师：国徽是我们中华人民共和国的标志。不管我们在什么地方看到它，就不由自主的想到我们是中国人，心里感到无比骄傲和自豪。 2（老师出示本校的校徽图案）大家看看这个图案像什么？你觉得它又有什么意义呢？（生说一说） 活动二： 我当小小设计师 1师：班集体是我们温暖的家，我们在这个家中快乐的学习着、生活着。我们能为这个家设计一个班徽吗？大家觉得什么是班徽呢？（生谈） 2师：班徽的确应该是一种有着特殊含义的图案。让我们先看两幅班徽设计图。（出示教科书第38页的班徽设计图）你能说说他们设计的图案代表了什么意义吗？（生说一说） 3看了别班同学设计的班徽，你们有什么想法？ 4师：好！今天就让我们都当一回设计师吧！（生动手设计班徽） 活动三：班徽设计我最棒 1师：现在请大家在全班同学面前展示自己的作品吧！要说明自己设计的班徽有什么含义。 2生展示自己的作品，说明含义。 3师：大家设计的都不错，我们评一评，看谁的设计最适合我们的班级。（学生评一评）。 4师宣布最优秀的作品。 师总结：从大家设计的作品里，老师看到了你们对班集体的一份真心和一腔热情。老师希望你们团结友爱，奋发向上，使我们班级成为最优秀的班级！ 附：1班徽图片 班徽 2 国徽图片和国徽设计含义