世界文化之旅_2.docVIP

世界文化之旅 教学目标 情感态度、价值观目标： 既尊重本民族化的价值，对本民族的化有强烈的自豪感，又尊重其他民族化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 能力目标： 逐步掌握与不同化背景的人交往的原则和方法，加深对不同化的了解，学习其他化的优点、长处。 知识目标： 了解化的多样性和丰富性，理解因化不同而导致行为方式的差异，知道在面对化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 教学重点 化的多样性和丰富性。 教学难点 正确对待化差异。 教学方法 问题教学法、情感体验教学法。 教具准备 投影仪 时安排 一时 教学过程 [导入新] 日益扩大的开放，频繁的国际交往，先进的交通和通信工具，把世界各国紧密地联系在一起，使地球成了一个小小的“地球村”。但世界各个国家和民族的化存在着差异，因而构成了丰富多彩的化，我们要保持自己化的独特性，通过吸取融合共同谱写和谐的世界化乐。 [讲授新] 一、丰富多彩的化──化的多样性和差异性 1、什么是化？（投影） 广义化是指人类社会的一切物质成果和精神成果。 狭义化仅仅指人类精神上的成果，即主要指思想理论、科学技术、学、艺术、音乐、美术、戏剧等人类在精神层面上的成果，而不包括物质方面的成果。 2、中国的传统节日： （教师）：请同学们想一想，中国的传统节日有哪些？ （学生）：中秋节、元宵节、春节、二月二龙抬头、重阳节、端午节、劳动节…… （教师）：劳动节是中国的传统节日吗？ （学生）：那是国际性节日，不是中国的传统节日。 （教师）：那我们还有寒食节是传统节日，你们知道它的时间和历吗？ （学生）：腊月吧？是清明节的前几天吧？ （教师）：是清明节的前一天，大家看一下它的历。（投影） 寒食节 传说每年阳历四月四日是纪念春秋时期的介子推的。他是当年晋国的贤臣，侍奉公子重耳（后为晋公）。晋国发生内乱，介子推不畏艰难跟随重耳流亡；曾经割自己腿肉熬汤，献给重耳。重耳做了国君之后，开始还铭记介子推，但是时间久了，也就把他淡忘了。介子推心中十分难受，和其年迈的母亲隐居在家乡的中。 有一天，晋公忽然想起忘了奖赏这个“割股奉君”的贤臣，非常内疚，亲自跑到他隐居的中寻找。但是只见葱苍树木，就是不见介子推的影子。他想，介子推是个孝子，如放火烧，他定会背着母亲出。结果火蔓延数十里，连烧三日不熄，但介子推没有出。之后，大家发现介子推和他的老母抱在一起，被烧死在中。人们尊敬和怀念介子推，因为他是被火烧死的，大家在这一天都不忍心举火，宁愿吃冷食，这天就叫“寒食节”。 3、中外国家代表性的东西 （1）中国的国家标志物 （教师）：请学生思考我国有哪些代表性的化？ （学生）：故宫，长城，毛泽东，兵马俑，熊猫，京剧，国歌…… （教师）：我国的标志比较熟悉，接下看胶片回答问题。（投影） 下面是哪个国家的标志物？ 绅士风度 和服 樱花 金字塔 足球 五星红旗 甘地安徒生徐悲鸿列夫?托尔斯泰贝多芬 古代四大发明 寿司 （学生）：（激情高涨地回答）。 4、练习题：（投影） 请将相关内容连起: （1）七夕节 A、妇女乞求智慧、巧艺和美满姻缘 （2）元宵节 B、吃粽子，龙舟竞渡 （3）万圣节 、吃月饼，赏月 （4）春节 D、挂花灯，猜灯谜，吃元宵 （）端午节 E、圣诞老人，圣诞树，得到礼物 （6）情人节 F、放爆竹，贴窗花，倒贴“福”字 （7）中秋节 G、给孩子送糖果 （8）圣诞节 H、送巧克力、鲜花及浪漫美好的祝福 （9）母亲节 I、举家团聚，游行 （10）感恩节 、向母亲送花或其他礼物及祝福致谢 二、和谐的化乐──正确对待化差异 1、中英语言化的差异： （教师）：（投影）例1： 请同学们把下面的句子译成英语： “欲穷千里目，更上一层楼。” （学生）：If u ant t ath re,please g upstairs （教师）：这句话译成汉语是：如果你想看得更多，请上楼。 （教师）：（投影）例2，根据不同的化背景选择不同的答案： hen I e he, ther is arring things fr the tp f abinet（衣橱） I: u,an I help u ? ther: __________ A） N,thansB ） es,please） es,u an d （学生）：按中习惯选，英则选B。 2、化背景不同，待人处事方式不同。 （教师）：看胶片幽默事例，了解不同的化。（投影） 不是东西 一位自命为中国通的教授，向他的学生讲授中时说：“中国人把物品称为东西，例如桌椅、电视机等。但是有生命的动物就不称东西，例如虫、鸟、兽、人。所以，你不是东西，我自然也不是东西！” 处处都漂亮 一位外国朋友不知道中国人的“哪里！哪里！”是自谦词。一次，他参加一对年轻华侨的婚礼时，很有礼貌地赞美新娘非常漂亮。一旁的新郎代新娘