思想政治教育学科规范建设有关问题的思考.pdfVIP

思想政治教育学科规范建设有关闻题的思考 李辽宁 (海南大学马克思主义学院，海南海口570228) [摘要]学科规范建设是学科建设的重要组成部分。在经历“跨越式”发展之后，思想政治教 育学科发展逐步面临着学科规范建设不足的“瓶颈”。然而，思想政治教育学科规范建设既有一 些有利条件，也存在一些不足。加强学科规范建设，需要对学科规范进行总体设计，统筹安排， 分清层次，逐步推进。 [关键词] 思想政治教育；学科规范；建设 [中图分类号]G641[文献标识码]A 思想政治教育研究学科在经过了30多年特别是新世 面，凡是学科建设涉及的领域，都有学科规范问题。一般 纪以来的快速发展以后，已经拥有了较广阔的学科发展平 来说，学科建设包括：学术研究(基础理论)、专业(人才) 台，成为了马克思主义理论一级学科下属的一个二级学科， 培养、课程体系、教材体系、教学体系、评估体系、师资 形成了系统的本科、硕士、博士和博士后流动站的人才培 队伍等。其相互关系如下图所示： 养体系，已经从争取学科地位阶段向提高学科建设质量的 阶段转变。当前，思想政治教育学科建设的问题，主要是 学科发展速度与学科建设质量之间的矛盾。能否处理好这 一矛盾，直接关系到思想政治教育学科的生命力和未来发 展。在这种背景下，加强思想政治教育学科规范建设研究， 显得特别重要和紧迫。 一、学科规范及其主要话语 所谓学科规范(subjectdiscipline)，是指学科在建设和 发展过程中必须遵循的基本准则和规范的总和。从概念的 学科建设基本要素结构图 内涵来看，学科规范与学科建设既有共同点也有差异。共 同点在于，二者都指涉学科自身的内在结构和逻辑体系， 需要说明的是，以上结构图只是一个大致的描述，很 要求体现该学科的独特性以区别于其他学科；不同之处在 难做截然的区分。其中，人才培养是目标，师资队伍是关 于，学科建设的外延更大。学科建设除了包括学科规范建 键，专业建设是中介，其他的要素都是围绕着这三者的互 设以外，还包括学科其他方面的建设和发展。所谓“学科 动关系结合在一起的。为了完成专业建设，需要三个基本 规范建设”，是指确定学科规范的过程，即在对学科不同规 要素，即课程体系、教材体系和教学体系。这是一个逐步 范进行梳理和提炼的基础上，最终确定学科建设的不同领 具体化的过程：专业建设需要一定的课程体系来体现，课 域和方面应该具有的规范。学科规范建设是学科建设的重 程体系需要转化为教材体系，面教材体系需要进一步转化 要组成部分，是学科进行科学化、规范化发展的必经阶段。 为教学体系，即通过教师的教学来实现人才培养的目标。 从内容上看，学科规范涉及学科建设与发展的方方面 其中的每一个环节，都离不开教育者(师资队伍)的主动 性与创造性。因此，师资队伍是关键因素。而对于师资队 育学科规范的问题。 伍来说，学术研究又是至关重要的，它是提高师资队伍素 实际上，学科规范建设对于学科的发展和成熟至关重 质的必经之路。平台建设则是重要的条件。所有这些，都 要。在经历“跨越式”发展以后，思想政治教育学科已经 需要客观公正的评估体系来检验。 到了规范化建设的阶段，如果不及早构建学科规范，这个 与以上学科建设的基本要素相适应，应该有具体的学 问题终将成为制约思想政治教育学科发展的“瓶颈”。在 科建设规范。比如学术研究规范、专业培养规范、平台建 这种背景下，加强思想政治教育学科规范建设，不但显得 设规范、课程规范、教学规范、评估规范、队伍建设规范 必要，而且很紧迫。 等。但是，到目前为止，学界关于学科规范的研究成果很 二、当前思想政治教育学科规范建设的 少，大都集中在学术规范