各位老师,学习已经进行一段时间了,许多老师已经进入了.DOC

各位老师，学习已经进行一段时间了，许多老师已经进入了倦怠期，请各位老师继续保持顽强的战斗力，保证每天的上线时间，认真完成并及时提交作业，积极参与评论及发帖，保证学员信息统计中不能有0。争取多写出一些精品，我乐于推荐，和各位同仁一起欣赏。请积极评论本班简报，有加分。 研修日志：提交数 235 评论数 380 班级推荐数 119 我的教学故事：提交数 78 评论数 208 班级推荐数 34 作业：提交数 124 评论数 160 班级推荐数 15 论坛研讨：发帖数 562 回帖数 1318 精华贴数 27 教学设计与反思：提交数 45 评论数 110 班级推荐数 3 班级学习简报：发布数 2 评论数 47 学员明星 崔宝军 3 /3 /7 /2 1 /3 /4 /1 1 /1 /3 /0 1 /4 /2 /0 12 /20 /40 /3 132小时12分 张丽杰 4 /14 /14 /2 2 /6 /4 /1 1 /2 /2 /0 2 /9 /2 /1 10 /40 /37 /0 64小时17分 关秀峰 8 /9 /7 /2 2 /7 /1 /2 1 /8 /1 /1 1 /2 /2 /0 13 /15 /32 /1 54小时1分 张利婷 4 /36 /19 /2 4 /7 /5 /1 1 /11 /7 /0 2 /16 /4 /1 10 /70 /47 /0 50小时3分 李霞 3 /5 /25 /2 1 /3 /1 /0 1 /1 /7 /0 2 /2 /2 /0 12 /26 /37 /0 37小时24分 -- 陈茹 4 /45 /35 /3 3 /35 /59 /3 1 /4 /10 /1 2 /10 /5 /2 10 /24 /30 /2 27小时14分 培养兴趣 激发学生学习文言文的求知欲 第四中学 张利婷 教师最棘手的是文言文教学，对于它的学习学生感到很吃力，索然无趣，为了应考即使有厌烦心理也得学。如何使学生在课堂上更好地获得知识，激发他们文言文的求知欲，为了解决这一大难题我结合学习钱梦龙的做法，认为首要任务就是兴趣的培养。 一、灵活使用教材 激发学生学习兴趣 在教学中，我尝试合理改造文言文原有形式，让它以学生喜闻乐见的形式呈现，从而提高学生的学习兴趣，取得了理想的效果。例如我在教《曹刿论战》一文时，根据新教材内容和学生的具体情况，灵活科学地运用教学方法和教学手段，在这一课中，有鲁庄公和曹刿对战争不同看法的对话。对这段具有历史知识内容的讲解，我采用课本剧的形式与现实相结合的方法，把《乡村爱情》中的“必须的、那是一定的、那是相当的”等语言借鉴到课本剧中，再加上学生扮演历史人物，通过角色的出色表演，把课文中的人物形象表现得惟妙惟肖，课文的内容也由枯燥无味的文言文变成学生生动有趣的现代文，同学们对这种形式倍感新鲜，以前对语文不感兴趣的学生也产生了浓厚的兴趣，教学中学生积极参与，主动出谋划策。将课本的情节进行合理改造，不仅增添趣味性，还深化了主题，通过课本剧这种形式，让学生身临其境，调动了学生的热情，激发了学生的学习兴趣，达到了事半功倍的效果。 二 、创设情境 激活学生想象思维 在文言文教学中，我使用多种手段来调动学生的学习积极性。一改以往学生学文言文课堂上的消极，呆板，死气沉沉的被动的学习狀态，营造了一个自由乐观的学习氛围。例如对文言文的重点词、句子翻译、有意义的问题采取小组抢答赛，对文言文朗读（朗读时要注意语调、语速、语感等）采用竞赛形式，对文言文的情节用表演赛来表现，让学生自己通过这些手段有机穿插运用在不同的课型之中，能给学生以新鲜感，能让学生的积极性和参与意识得到激发，学生的兴趣得到极大增强，学习的效率也有所提高。例如：同桌合作探究。让同桌或前后桌学生合作学习，各抒己见，发挥各自的优势，使他们就相关疑难问题，相互启发，相互研讨，激发了每个人的知识潜能，提高了学生的学习兴趣。我教《桃花源记》时，让同桌间对说（感受文中对的描写，语句的运用，作者的思想感情），这样同桌间互相比较中都有所提高。然后小组合作探究。这有利于学生集思广益、开阔思路、分析透彻、各抒己见，在有效的范围内，获得的概念更清楚、结论更准确，印象更深刻。最后全班合作探究。抓住中心议题或关键性问题，有针对性地让学生各抒己见，集中解决难点。通过对话、答辩、争论，使他们在争辩中碰撞出智慧火花，在质疑解惑中明晰努力方向。教师在关键之处加以准确恰当的指点或导拨。课堂上采取学生不举手站起来就答的形式，使得学生的学习热情高涨，学生的思维高速运转，自我表现和交流的机会更多，成功的喜悦常常挂在他们的脸上。我想只要学生自始自终积极参与学习的全过程