农村音乐教学中,如何让农村孩子更好地掌握器乐竖笛的.docVIP

通过此次培训，我要解决的问题是：农村音乐教学中，如何让农村孩子更好地掌握器乐竖笛的吹奏技巧，感受它所带来的快乐，真正让农村的孩子也掌握一样乐器，体验快乐？ 通过一段时间的理论学习，以及发帖和写日志请求专家和同行们给予方法上的指导，下面我想把以下老师的教学方法与大家一起分享，让我们在今后的音乐教学中能更好地把握方向。 在农村的器乐教学进课堂的实践中，正遇上教育局鼓励各校让学生学习器乐演奏，掌握一种乐器的契机，农村小学有了从低段学生开始培养吹竖笛的机会，教学发现，从小教起，效果还是比较好的。 低段的学生虽然在学习方法的掌握上没有高段学生快，可是他们好学，容易接受新鲜事物，觉得竖笛进课堂也是很有趣的事。只是在教学中，不能刻意地只上竖笛教学课，而要循序渐进，一次教一点，然后鼓励他们课后练习，然后在学生唱歌热情高涨时，提出用竖笛吹奏的想法，这样才能水到渠成，寓教于乐，让学生喜欢用竖笛吹奏乐曲，进而使器乐顺利进课堂，让农村的孩子也能掌握一种简单的乐器。 另外，教师为学生创设学习的氛围也是很重要的，当氛围一旦形成，校园就会形成一股自然的原动力，去督促学生学习竖笛的演奏技巧。当然，在学新歌时，要让学生多听，体验音乐所带来的美感。再次，教师做好示范，让学生易于模仿。最后，给学生一个好的环境，练习竖笛，那效果会更好些。 网上学习：通过网上查找资料，论坛学习及讨论，我认为：让孩子们在有趣的音乐活动中进行训练，培养兴趣，再从兴趣出发引导学习竖笛，让他们从中去体会快乐是再好不过了的。教师可以采用各种形式激发学生的学习兴趣，以促进学生的发展。 衷心地感谢老师的指点，让我有决心把这个问题解决好，下面我就自己的教学预案做以下修改： ?大雨和小雨教案设计 ???????????????? 一、教学指导理念： 在新课标中，要求教师要充分利用各种资源及教学手段激发学生的学习兴趣，使学生主动地参与到学习中来，并使其在知识情感、价值观等方面得到正确的培养和发展。 作为一名音乐教育工作者，精心设计了此课教学方式。本课的重点在于激发学生对音乐的学习兴趣及其音乐的想象力，并自主探索学习，初步分辨音乐中的强弱。通过学生对生活中各种声音的喜爱，激发和培养学生的创新能力，体现新课标“以兴趣爱好为动力”的教学理念。在歌唱教学中让学生用轻松、愉悦的声音演唱，并体会用力度，情绪来表现歌曲，体现课标“以音乐审美为核心”的理念，并在其中加入适当的竖笛器乐的激趣与启蒙，使学生喜爱上器乐进课堂的形式，也给农村学生一个学习及掌握一种乐器的机会。 二、教材分析： 大雨和小雨是义务教育课程标准实验科书音乐一年级上册的第一课，由文思作词、作曲的儿童歌曲，深受学生们的喜爱，歌曲调简洁明快，活泼生动地描写了大雨、小雨与小草之间的亲密关系，体现了大自然界有趣的生命联系，颇具童趣，歌曲是音乐课开堂的第一课，激发学生学习音乐的兴趣是其首任务，通过让学生寻找生活中的声音，从而找到本课的歌唱及创作灵感。当然本课的歌曲教学也是重点之一，通过教师指导学生学会用欢快情绪演唱歌曲，从中感受音乐的美，通过用力度表现音乐来感受音乐的美。在感受美的同时，学习用竖笛吹奏这首简单的乐曲。 三、学情分析： 本年级的学生是从小生长在农村的孩子，对音乐了解不多，年龄较小，均为一年级学生，针等等)对他们好动、爱说话、注意力集中时间不长等特点，教师应采取多种方式激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐能力，评价时，多采用表扬、鼓励旳方式使他们喜爱音乐，热爱音乐。同时，让农村孩子能够接受器乐进课堂的教学方式，不排斥，从而进一步激发他们的学习兴趣，使他们喜欢上竖笛演奏的形式。 四、三维目标的设计： 知识与技能： (1) 通过多媒体课件让学生感受生活中的各种有趣的声音。 (2) 用轻松、欢快的声音演唱歌曲，初步体现强弱对比。 (3) 为歌曲创编新词。 (4) 用竖笛吹奏歌曲。 过程与方法： (1)? 多媒体声音课件导入，激发学生的学习兴趣。 (2) 在歌曲教学中，创情境，力求学自主、探究学习的学习习惯养成。 (3) 为歌曲创编新词，充分发挥学生的音乐想象力及创造力，使其成为学习的小主人。 （4）学习用竖笛吹奏歌曲，使学生感受到竖笛演奏所带来的喜悦和快乐。 情感态度及价值观： (1)? 培养音乐的感知能力，审美能力及想象力。 (2) 发挥学生的创新能力，展示学生旳创造成果，树立他们的自信心。 (3) 体会音乐学习中的乐趣，使学生喜爱音乐。 教学重、难点： (1)? 用轻快的声音演唱歌曲，并初现强弱对比之美。 (2) 进行歌词创编。 （3）学习用竖笛吹奏乐曲。 五、教学过程设计： 一、激趣导入： 师：同学们，在我们的生活中，有许多有趣的声音，今天我们就来听听这些是什么声音？ 播放声音课件，让学生猜猜并模仿声音。(课件中的声音为：打雷、闪电、小鸟叫、大雨声、小