人教版小学数学教案范文-《分数的初步认识》教学设计8.docVIP

认识分数（几分之一） 教学要求： 1、 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作的结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称，能读、写分数。 2、 学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 3、 体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学重点： 能结合直观图示初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示，能用折纸、涂色等实际操作结果表示相应的分数，知道分数各部分的名称、能读、写分数。 教学难点：学会用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 课前5分钟出示开始场景，播放《哆啦A梦》主题曲。 1、谈话：同学们，这首歌是哪个动画片里面的？ 哆啦A梦和大雄在野餐活动中遇到了一些数学问题。想不想一起去看一看？ 2、分东西 出示场景图，师：瞧，他们带来了不少东西，你能帮他们把这些东西公平地分一分吗？ (1) 分苹果 师：那就从4个苹果开始吧！指名分一分苹果。 师：哆啦A梦和大雄每人吃2个，可以吗？并演示课件分苹果。 （2）分矿泉水 师：矿泉水？指名分一分矿泉水。并演示课件分矿泉水。 师：每人喝一瓶。 （3）引出“平均分”概念。 师：看！每份分得同样多，在数学上我们把这种分法叫做——“平均分”（指名回答）。 教师板书：平均分。 （4）分蛋糕 师：可是蛋糕只有1个。 出示问题：把一个蛋糕平均分成2份，怎样分才公平？每人分得多少？ 指名回答。（半个、一半、一样多） 师：一半，会分吗？如果请你来分，你准备怎么分？ 学生回答。（从正中间切） 师：从正中间切，那徐老师来试试看。同学们注意观察了！（演示课件分蛋糕。） 师：是这样吗？拿出手指指一指哪1份是蛋糕的一半。（学生用手指一指） 师小结：这1份是蛋糕的一半吗？那这1份呢？（教师指一指并发问）也就是说只要把1个蛋糕平均分成2份，那么每1份都是这个蛋糕的一半。出示课件：把一个蛋糕平均分成2份，每1份都是这个蛋糕的一半。板书：一半 5）引出分数 师：那“一半”该用什么数字来表示呢？（如果学生不知道，师：我们今天就一起来认识一位“新朋友”——分数，并板书：分数。如果学生知道，可以指名回答再引入，师：像这样的数就是“分数”中的几分之一，并板书：分数（几分之一）） 二、认识分数，操作探究 （一）初步认识分数 1、认识1/2 师：看来同学们的预习工作做得真不错！那今天这节课大家就一起来认识分数中的几分之一，好吗？补充板书：认识。 师：平均分是分数的重要特征。现在请大家仔细观察这1份蛋糕，（演示强调半个蛋糕）哆啦A梦想要取得这1份蛋糕，我们就必须先把整个蛋糕怎样？（指着屏幕上的“平均分”引导学生说出平均分） 师：对了，仔细看，平均分。教师演示课件，（平均分“—”） 师：平均分成了几份啊？（生：2份，教师演示“2”份） 师：注意观察这一半，正好是这2份中的几份？（生：1份，教师演示“1”份） 师：（出示1/2。）这就是刚才大家提到的1/2。 2、读一读，写一写 师：会读吗？谁来读一读？（指名3个同学读一读）大家一起来读。（再全班齐读。） 师：同学们，这1份是整个蛋糕的1/2，那这1份呢？（应强调也是谁的1/2）没错，也是整个蛋糕的1/2。 师：这样看来，我们把1个蛋糕平均分成2份以后，那其中的每1份都是它的？（生1/2）师：它指的是谁？（生：这个蛋糕） 3、说一说怎样得到1/2 师：现在我们一起回过头来看一看，刚才我们是怎么得到这个蛋糕的1/2的？（指名4人说一说，再集体说一说。如果学生说是切成2份。更正说平均分成2份比较好。说完后再出示课件：把一个蛋糕平均分成2份，每1份都是它的1/2。） 师：认识了蛋糕的 1/2，大家会写吗？先写什么？（学生很可能有两种说法，1、先写2；2、先写横线）有不同意见了，那么请同学们先观察老师是怎么写的？（教师板书1/2，学生观察） 师：同学们看清楚了吗？刚才老师首先写了什么？（生：横线）是一条短的横线，现在拿起你的尺子，在草稿纸上先画一条短的横线，但是也不要太短。这条短横我们把它称作分数线。教师板书：分数线。 师：接下来些什么？（生：写2）写分数线下面的2，分数线下面的数称作分母。板书：分母。 师：最后些什么？（生：写1）写分数线上面的1。分数线上面的数称作分子。板书：分子。 结合我们刚才分的蛋糕，想一想这里的分数线表示什么意思？（学生回答，教师板书：平均分）分母2表示什么意思？（生：平均分成了2份。板书：平均分成的份数）这里的分母是2就表示————平均分成了2份。分子1表示什么？（生：其中一份。板书：取得