人教版小学语文教育范文 《九寨沟》教案.docVIP

九寨沟 教案 教学要求 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3--5自然段。2、学会本课21个生字，其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教具准备 生字卡片教学时间 两课时 第一课时教学目的1.正确、流利地朗读课文2.学习本课的生字新词3.初步感知课文内容，理清段落4.学习第一、二自然段，了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置一、揭示课题1、导入：在很久很久以前，有一位非常神勇的男神达戈用风云磨炼成一块宝镜送给心爱的女神，不料魔鬼插足，女神不慎将宝镜打碎，那碎片降落到了人间就变成了梦幻仙境——九寨沟（板书课题：九寨沟 2、强调“寨、沟”的写法3、齐读课题，设疑：“同学们，人们都说九寨沟很美，那它在哪里？得名的原因是什么？”引导学生朗读第一、二自然.” 二、初读课文1、自读课文。 出示自读要求，指名读a、轻声自由读课文外，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。b、读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。找同学回答刚才提到的问题 2、接着引导讨论第三个问题：九寨沟是怎样一条山沟，引导他们用“一进入景区，就……”的句式说。从而引入课文中的一句话：一进入景区，就像到了一个童话世界。 抓住“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？引出课文最后一自然段 ：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！ （ 以上两个环节，我展示了九寨沟的风光，抓住总结句，总领全文，意在让学生感受九寨沟的美丽。领着孩子走进文本，激发孩子们读书的欲望。） 老师泛读，学生齐读 3检查自读情况。a、出示生字 指名读 小组读b、出示词语：让学生将生字分成两派“二郎神”派（两个字）和“四人帮”派（四个字）九寨沟 三县 构成 恰似 善于 窜出来 敏捷 出没 若无其实 异兽珍禽 高低错落 古木参天 诗情画意 / 南坪 松潘 云霄 窥视 羚羊 咀嚼 憨态可掬c、开火车逐段读课文，师生共同评议。（根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价）（适时正音指导读长句，提醒学生注意句中的停顿：大大小小的 湖泊，像颗颗宝石 镶嵌在 彩带般的 沟谷中。/每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅 五彩缤纷的 图画，难怪人们把这些湖泊 叫做 “五花海”、“五彩池”呢。）2、引导分段。（1）学生自由读课文，思考段意（2）交流讨论，为分段作准备（3）给课文分段：哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况？哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况？课文可以分为几段？第一段（第1--2自然段）简略介绍九寨沟的情况第二段（第3--4自然段）具体介绍九寨沟的情况第三段（第5自然段）总结三、细读第一段1、过渡：九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊！如此的美景怎能不让人神往？同学们想不想去领略一番？让我们先去探探路吧！ 2、自由轻声读课文第一段，思考讨论：九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）（相机板书：神奇 童话世界）3、指导朗读。（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）4、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。四、作业：抄写生字词1、指读要求会写的字。2、自己设法记忆字形，感到困难的在字的下面打上“？”。3、交流自学情况：当小老师交流记忆方法4、指导写字 县：里面不能写三横。猴：右边不能写成“时候”的“候”。善：上边的“羊”字一竖要出头。捷：用分解笔画的方法记忆右边一部分。“窜”字是上下结构，书写时两个“口”要扁些，下面的“口”比上面的“口”大些。“禽”字的人字头要大些。善”字的上部有四横，前三横要写紧凑些，第四横最长。“捷”字右部横画间的距离要均匀。 第二课时教学目的1.有感情的朗读课文，背诵课文的第3—5自然段2.了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情3.了解最后一个自然段，在全篇中所起的作用一、复