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《暑假生活》高中二年级（理科） 参考答案 语 文 练习一 【单元复习】 （一） 1. D （B．束shù，C．屉tì，D．绰chuò、匙chí） 2. A （B．份；C．侮；D．恕） 3. D(严厉：严肃而厉害。严厉打击，态度严厉，措词严厉。 严肃：①神态、气氛庄重，使人敬畏： 教室里呈现严肃的气氛。②指作风态度认真：严肃处理，严肃地批评。 从轻到重是:责备责骂) 4. C(括号应跟在“九年”之后) 5. （1）说明母亲刚强（好强）的性格。 （2）正确的语序是：这是我的严师，我的慈母。理由是：由文章内容看，先写了母亲严厉地教 育“我”，再写了她对“我”的慈爱。 （3）总分关系。先说母亲对“我”的影响之大及教育态度，再具体举例。 主要内容：母亲对“我”很严厉，不允许“我”犯错。 (4) 表现形式：“严”“爱”分明。对“我”做人管教严厉；对“我”的关心疼爱又是毫不吝惜 的。 （二） 1. C (冗（rǒng）长) 2. A （B 滔滔不绝 C 水龙头 D 缉私队） 3. A （错落：参差不齐。致：情趣。形容事物的布局虽然参差不齐，但却极有情趣，使人看 了有好感。与语境不合） 4. D （②句总说像貌，①句紧承“他的脑袋的轮廓是有棱有角的” ③句呼应“脸形却是方方的”） 5. (1) 因为“我”曾经被老师训斥过，现在却成了“受益最多的学生”，用“居然”表明“我”的 吃惊与意外。 (2) 不是。徐老师这样介绍主要是让学生产生亲切感，使学生对所学的课文更感兴趣。 (3) ①写作不多废话，舍得 “割爱”。②作文忌用过多的虚字。③文章起笔要开门见山。④说 理在难分难解时运用比喻。 (4) ①选编教材新旧兼收；②介绍作者亲切自然；③朗读课文抑扬顿挫；④批改作文大刀阔斧； ⑤传授作文技巧点石成金。 （三） 1. A[B．拓片（tà）C．纤弱（xiān）D．泥淖 （nào）] 2. B （A．郑重其事；C．功亏一篑；D．举措） 3. D(鱼目混珠比喻以假乱真。应当用“鱼龙混杂”) 4. C( “政治、经济、治安”) 5. （1）用了反衬的手法。作者首先从自身写起，说如果不推荐马河声，作者愧于身在文化艺术的 行当里，怀疑自己的心胸狭窄嫉贤妒能；然后又从艺术天才对城市的重要性角度出发，说市领导你 如果忘记，会影响你的声誉，损害你的形象。都从反面说明了马河声不同反响和才气。 （2）悟性很高但头脑清醒，不被一时的成就迷失了眼睛。对艺术有着狂热的爱好。懂得放弃， 及时的改变自我。 （3）①对文化艺术这个行业中的假恶丑现象的一种痛恨和讽刺，说明哪些所谓的艺术家都是些 有名无实，沽名钓誉之徒。 ②更重要的作者通过对那些假艺术家的揭露和讽刺来衬托马河声艺品俱佳。再一次说明推荐 的必要性。 （4）无固定答案，言之成理即可。如：我觉得他的做法是正确的，因为：人要有自己的准则，有 了准则人才能在这个世界上安身立命，有了准则才能活出自我，马河声没有在赞扬声中迷失自我， 赢得了作者的尊重，是大性情，是对艺术的真热爱。 【综合练习】 1.A 本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结 合原文语境来推断，或采取筛选的办 法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶着。 2. A 本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的 含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句 分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战 果。 3. C 本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事 件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选 项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾 之后。 4. （1）我在任时就听说警事，担忧夏人一定会乘机侵犯边境，希望挑选将领设防