（2016年秋季版）《爸爸的花儿落了》课件2.pptVIP

林海音 作者： 林海音（1918-2001）小名英子，原名林含英，台湾作家。节选自小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。 本文选自《城南旧事》，《城南旧事》是一本自传性质的小说。 小说透过主人公英子童年生活故事的描述，寄托了作者对童年、对北京的缅怀。 《爸爸的花儿落了》是小說的最后篇章，是悼念她过早离开人世的父亲的。 题解 给黑体字词注音 衣襟 低哑 皱 挪 掸 咻咻 哭号 狼狈 痕 撩起 栅栏 簪 渣 廊檐 骊歌 屉 jīn yǎ zhòu nuó dǎn xiū háo bèi hén liāo zhà zān zhā yán lí tì 请用自己的话简要地概括文章的内容： 英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。 整体感知 1、朗读文章，概括文章叙述了哪几件事。 2、哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事。 3、回忆的事情是怎样引出的。 ①同学们区别出写“眼前事”和“对往事的回忆”的段落，从写“眼前事”的段落中概括“以英子为角度”的内容；从写“对往事的回忆”的段落中概括“以爸爸为角度”的内容。 “眼前事” （文章第1、30—32、35—37、54—68段） “对往事的回忆” 文章第2—29、33—34、38—53段） （1）毕业典礼前 （2—12）回忆昨天去看爸爸的情景 （13—29）回忆一年级爸爸逼我上学 （32）毕业典礼开始 （33—34）回忆爸爸喜欢花 （35—37）毕业典礼进行 （38—45）回忆常常有人要我做大人 （46—53）回忆爸爸鼓励我独自寄钱 （54—68）毕业典礼后 细心品读，体味深情——说说爸爸 1、从全文看，父亲是一个怎样人？ 探究人物形象——重点研读文章第2—29、33—34、39—53段，力求以与人物相关的事件及人物的言行举止为依据，说说爸爸是一个什么样的人。 2、体味文章表达了作者对父亲怎样的感情？ 问题探究一 a、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 b、很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 c、特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。 爸爸是个“严”在其外，“爱”在其内的可亲可敬的人。 1、从全文看，爸爸是个怎样的人？ 2、文章表达了作者对父亲怎样的感情？ 作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。 细心品读，体味深情——说说英子 1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 2、英子的成长与父亲有怎样的关系？ 整体感知二 1、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？ 明确：英子的长大主要表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那一次后从不迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻说爸爸去世而处乱不惊从容面对…… 2、英子的成长与父亲有怎样的关系？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯，但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。 爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。 “我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病， 在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。 本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的怀念及不得不长大的无奈。 文章主旨 题目含义—— 一语“双关” 实指—— 爸爸种的夹竹桃的败落 象征—— 天性爱花的爸爸的辞世 含而不露、哀而不伤 ★知识卡片 插叙：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。 每个人在成长的过程中都有烦恼,你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？ 说说自己和父亲之间的故事。 要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。 有首歌说：世上只有妈妈好。今天的文章就像一首感人肺腑的父爱的乐章，让大家重新认识了父亲，那深沉的爱，那感人的爱，让我们说真话，诉真情