冀教版三年级品德与社会上 我和邻居教案.docVIP

冀教版三年级品德与社会上 我和邻居教案 我和邻居　教学设计 教学设计思路 本紧密联系学生生活实际，以教材中的事例和实际生活中的典型事例，通过让学生讨论、体验等，紧密联系生活实际，老师引导的形式，使学生懂得远亲不如近邻，邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还通过榜样教育的形式，引导同学们爱护家庭周边的环境。 教学目标 （一）知识目标 知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；懂得邻里和睦相处可以使每一个家庭得到帮助，又可以促进社会的安定团结。 （二）能力目标 能够理解邻里之间应该保持友好平等的关系。要培养与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 （三）情感、态度与价值观目标 愿意与邻居和睦相处，感受人与人之间和睦相处的快乐，爱护家庭周边的环境。 教学重点 使学生知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；爱护家庭周边的环境。 教学难点 培养学生与人交往的能力，做到与邻里友好相处。 教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 时安排 2～3个时 教学结构与过程 【前准备】 收集一些邻里之间相互帮助的事例，如帮助邻居收信，替邻居看管小孩儿，帮孤寡老人打扫卫生、买东西的事例的照片、录像等。 【导入新】 老师：同学们，大家知道什么是邻居吗? 学生：（略） 老师：邻居就是家或住处与另一人的家或住处靠紧或邻近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。下面我们就看看我和邻居的故事。（过渡） 【讲授新】 一、我和邻居（板书） 老师：同学们，大家先打开本第三十八页，我们看一看图中的同学和邻居发生了什么故事？ 学生：（略） 老师：图中讲的是这位同学和邻居李大爷亲如一家的故事，反映了邻里之间互相帮助、互相照料的情景。大家看了这个故事，有什么感想和体会呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：我们都有亲戚，亲戚虽然亲，但住的远，不如住在身边的邻居关系更密切，邻里之间就像一家人一样，所以说“远亲不如近邻”大家说，是不是呢？ 学生：（略） （一）远亲不如近邻（板书） 老师：大家还有哪些远亲不如近邻的故事呢？说给大家听吧！ 学生：（略） （让同学们欣赏视频“邻里和谐”；还可给同学们讲“我的邻居”的故事，详见本资。） 老师：邻居对我们说就像亲人，那我们该怎样和邻居相处呢？怎样搞好邻里关系呢？(过渡) （二）如何和邻居相处（板书） 老师：大家打开本第三十九页，我们看看图中展示了什么场景？ 学生：（略） 老师：从这些图中，你能说说该怎样和邻居相处吗？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） 老师：邻里之间要相互谦让，相互体谅，热情相助，和睦相处。只有这样，我们才能创造一个和谐的氛围，更好的生活。 （让同学们欣赏视频“邻里和睦防盗贼”、“邻里谣”；图片“邻里和睦相处”、“邻里情”等。） 老师：对于我们说，也可以为了邻里的和睦做一些力所能及的事情，如帮助邻居收信、替邻居看小孩儿、倒垃圾等。你做过哪些事情呢？ 学生：（略） （让同学们欣赏图片“帮助”、“互相问好”；还可给他们讲本资中“怎样指导儿童与邻居和睦相处”的知识。） （让同学们读一下本第四十页的作。） 老师：但是在如今的现实生活中，邻里之间常常会出现一些问题，大家打开本第四十一页，说说你对图中的看法。 学生：（略） 老师：邻里之间相处应该互谅互让，不做损害公众利益的事情。应想方设法为大家服务，大家说是不是呢？ 学生：（略） （还可让同学们欣赏“邻居噪音”、“邻里环境”、“乱扔垃圾”、“陌生的邻居”、“偷懒”等。） 老师：我们生活在一起，你家、我家、他家，构成一个大家庭。我们还应共同保持周边的美好环境。 二、爱护家庭周边环境（板书） 老师：我们打开本第四十二页，我们看一看图中的同学都在做什么呢？然后说一说。 学生：（略） 老师：这些同学都在为美化环境做自己的努力，美化环境，人人有责，你打算为美化环境做什么贡献呢？大家讨论一下，然后说一说。 学生：（略） （可让同学们欣赏图片“爱护家庭周边环境”、“构建美好环境”、“爱护树木”、“爱护环境”等；进行榜样引导。） （老师还可组织学生调查自己家庭周边还有哪些不够方便的地方，向有关部门提出建议。） 老师：希望大家能够为爱护家庭周边的环境做出自己的贡献！ 【堂小结】 通过这节的学习，大家知道了邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让；还应该爱护家庭周边的环境。 1998年1月24日，距虎年还有4天，位于河北省唐市丰润县新军屯镇工商所后面百米处的新军屯镇集贸市场在这一天格外热闹。上午不到9点，自各地的商贩们和数千米买年货的人们便将这个大市场围得水泄不通。 该市场占地有半个足球场那么大，整个地形四周高中间低，落差足有数米，形成一个“锅底”。“锅底”两边是卖牲口、苇子、机动车和卖菜的，“锅底”则是两排卖鞭炮的车队，密