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学作指导：__________的是是非非 学作指导：__________的是是非非 　　 　　【友情提示】 　　写好此首先要审清题，立意正确。本的题眼是“是是非非”，其写作重点显而易见，要从“是”与“非”的角度选材。“是是非非”就是指对同一人、事、物、景等持正面和反面的不同看法。因此，立意正确十分关键，它关系到作的成败。在写作之前，对于这两种不同看法要站在客观公正的立场上认真分析，然后深入思考，抓住实质，提出自我独特的见解，以此统领全。只有这样，才能使的立意正确鲜明，高远而深刻。 　　其次是精心选材，详略得当。对于一个人的做人原则、一事的处理方式、一幅书画作品好坏等，不同的人就有不同的看法，便会产生诸多的“是非”之争。同学们在写作之时，一定要精心选择，大胆取舍，力求典型且具有代表性。倘若是写《爸爸的是是非非》一定要把它与《我的爸爸》区分开，两最大的不同就在于选材的侧重点不同。《我的爸爸》侧重描写，以言行举止表现其性格及品质，而《爸爸的是是非非》侧重叙事，展现其待人接物的方式和做人的原则。选材时一定要细心区分，如此才能紧扣题而作，做到重点突出，详略得当，中心鲜明。 　　再者就是方式多样，语言生动。写好此，一定要从多个角度选择事，并且在行中要有细腻生动的描写，尤其是要把评论有机地融入叙事描写之中，或是在叙述之后以议论抒情点示，其间的“是”与“非”，让读者一看就明白，唯此的中心才会鲜明凸显。在记叙与描写的过程中，可以采用多种修辞手法，尽情发挥想象，栩栩如生地展现出人物议论之时的神态与心理，以此增强的生动性。还可采取对比的手法生动刻画人物，让人物在“是”与“非”碰撞之中，放射出耀眼的光辉。中的人物对话尽量口语化，防止学生腔，因为真实的生活会使的感染力更强！ 【学生作品一】同学之间的是是非非 　　也不知怎么了，前脚踏入了这个班，后脚就踩出了一股莫名其妙的畏惧感，也许是这段时间倒霉到家了吧，不是跑步时鞋子坏掉，就是吃饭时不小心咬到舌头。 　　“忘掉吧，让学习麻痹自己！”我又念起了自己的口头禅。我拿出数学题做了起，不料，一只拦路虎张牙舞爪地挡在前面，草稿纸被我画得面目全非。终于，答案算出了，是A，我漫不经心地瞥了一下同桌的作业本，他的答案竟是B！ 　　“你的答案写错了，应该是A！”我轻蔑地喊道。因为我坚信，自己费了九牛二虎之力后的成就决不会错。 　　“A？可大家都是B，到底谁错了？”他露出一脸阴笑。 　　我不甘示弱，立刻找几位帮手，大家答案都是A，我恶狠狠地瞪了他一眼。 　　双方处于对峙状态，僵持不下，公说公有理，婆说婆有理，真理到底判在何方，有待老师这位裁判了。 　　“大家看到第4题，先设未知数……”老师在台上讲得唾沫横飞，我却一门心思在答案上，“最后结果……B！”我脑袋一炸，使劲跺了一脚，可答案为B的同学的脸上却洋溢着得意的浅笑。真是，我恨得咬牙切齿，下次，我一定会……我也呵呵笑了起。 　　这几天天气骤变，温度急剧下降，北风呼呼地和我们打起了第一声招呼。 　　早上起床，大家都没带外套，冷得直打哆嗦，时间还没过多久，便有几位同学打起了喷嚏，接着便是咳嗽，感冒传播的速度还真快，先前只是几位同学，可现在，我不得不紧张起，我赶忙拉了拉衣领，捂住嘴巴，生怕被传染。 　　“别一边咳嗽一边讲话，这样会传染别人！”不知哪一位高声叫道。 　　“真是没有同情心，我们可是同学兼同桌，要互相帮助互相宽容嘛。” 　　“我没同情心，是你先不对的！” 　　“感冒有错吗？” 　　“这……这……好了，算我不对，那……那把卫生纸拿去擦擦吧！” 　　听到这儿，顿觉得刚才被衣领捂住的脖子与脸庞在发热，我抬起头，呼吸了一下空气，空气还是那么新鲜，并没有因感冒而变质。 　　是呀，同在一个屋檐下，哪能不吵嘴，可是，我们为谁的答案正确而争论，不正体现了我们对学习的热爱吗？我们为感冒而针锋相对，不也因此使同学间的友谊更近了一层吗？ 　　菜愈炒愈热，我们愈“吵”感情愈深，是非只是过眼云烟，一吹即散，而同学间的友谊却比磐石还坚。 　　［简评］本以同学之间的是非之争为线索，串起生活的花絮，抓住富有个性化的语言展开全，让人真切地感受到浓浓的生活气息。选取了两小事：为谁的答案正确而争论；为感冒而针锋相对，在叙述之中运用生动的细节描写，使得人物个性跃然纸上。并且在结尾以议论抒情的笔调，淋漓尽致地抒写出同学间真挚的情谊，让的立意上升到一个新的高度！本最突出的特点就在于选材真实，扣题巧妙，其对话描写精彩，让人读之兴趣盎然，回味无穷。另外，语言表达功底不错，越发增强了的感染力！ （指导教师黄松海） 　　 【学生作品二】寝室里的是是非非 　　“香花大多不艳，艳花大多不香，艳而香的花大多有刺。”任何事都不可能完美无缺，都存在着许多是非，寝室里的