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学生遇到黄色网页以后…… 德清县实验学校沈烈芳 一、案例描述 上网已经不在是一个什么新鲜的词了，但是对于小学生说上网这个词充满了极大的诱惑与新鲜，而在我的堂上还因上网惹出了“无端”的是非。 事情的第一起因还是因为RD，因为前面对关于RD的内容已经介绍完了，所以接下我打算对学生所学的关于RD有的知识做一个系统的梳理，检测他们究竟学得怎么样，学生也可以借此提高自己，而对RD的内容综合检测最好的方法就是制作一份小报。于是这节就安排他们制作小报，由于做一份小报需要花费很多的时间，加上我校的机房是无盘能够分给学生的存储的空间比较少，而且全校十几个班级都同时使用一个计算机教室，资料存储多了，机速就很慢，影响学生使用，所以我一般都采用将学生作业留几个好的，其余的都删除。由于每个礼拜只有一节信息技术所以我只好将制作一份小报的内容分成两节上，将第二节完全让学生自己操作。这是一堂普通的信息技术，学生一进计算机教室都感觉很兴奋，也许是因为从没有一节整可以完全由他们操作，确立了主题之后，大家开始纷纷上网找资料，我看有几个真是上网的高手，没多少时间就找好资料，开始准备制作了，有的就愣愣的只能寻求我帮助，于是我走过去给他们进行个别的辅导。就在此时从班里的后角落里传了一个声音“杨林的电脑上有黄色网页！”，“唰”的所有的目光都集中到杨林身上，“我没有！我只是不小心……”我看他急的都快要掉下眼泪了。我走过去一看，还真是，“怎么办呢？黄色网页！”，本想给学生多一点自由发挥的空间，让他们每组自己确立了一个主题做小报，现在反而自由惹出了麻烦。我示意让杨林关掉，心理还在想这个网上还真是不安全，该怎么办呢？很想强压住学生的好奇心，但是学生都已经纷纷议论开了，我想就算是强压住了学生心理也是有想法的，而且对杨林也不公平。那何不一个“网络上真的都是有用的东西吗？”这个主题进行讨论一下呢？现在不是都在强调未成年人的思想道德教育吗？我有了想法就马上宣布了论题，头一个发言的就是杨林，他说：“一直都很喜欢上网，以为网上什么都好，没想到今天却被它害了，我现在都有点讨厌网络了。”接下是又有几个同学开始举手，有的说“我听妈妈说有些人因为上网，被骗走了，有些人被杀害了……”，“我爸爸说因为上网，中毒了，家里的电脑都没有办法用，我爸爸的资料都没有了，真是不安全啊！”他一边说一边学着大人的模样，还真是可爱，全班同学都笑弯了腰。正好提到了病毒，于是我进一步展开了关于病毒的知识，结果学生还是很要听的，我想要是平常的他们早就坐不住了，“那么网上的东西都那么可怕吗？”，结果又议论开了，最后还是班长做了总结“网上的东西有好的也有坏的，关键是该怎么取舍，要谨慎上网，增强防毒意识，健康的上网。”就在他的总结词中这堂结束了。今天信息技术没有上成却成了思想道德了！ 回到办公室我还是久久的沉浸在当时的情景中，当时那张欲哭无泪的脸中。我想让他们上网去找资料，原本也几乎讲明了下载的方法与途径，居然会“碰到”黄色网页，真是让我始料未及，但却也是在情理之中，毕竟网络是另一个开放的世界，这个世界充满了新奇古怪的东西，有天使也有恶魔，有精华也有糟粕,对于小学生说有时候甚至还没有具备辨别真伪、好坏、对错的能力，所以在这个堂上没有什么是不可能的，我想关键是教师加以引导、加强教育，万一疏忽了，在堂上出现了意外，应该沉着冷静，将这个意外的发生变成意外的收获。 二、案例反思 1、意外既然开花了就让它结果 新程强调学生是堂的主体，教师处于主导地位，学生是堂的主人，但是这个主人到底能否用好他的“权利”呢？小学阶段由于心理生理发育都还不成熟，很难用好这个“权利”。尤其是像信息技术,学生学习对象主要是电脑，他们对电脑充满了好奇，有时候甚至会忘了你这个老师的存在，会出现比较随意的现象，而这个电脑自己本身也会出现千奇百怪的问题，所以堂上一定会出现各种各样的意外。当面对无法回避的堂意外时，我们应该对它有正确的认识，把这意外及时纳入预设的教学当中，及时、正确、妥善地处理，说不定会成为更好的堂教育资。后我也曾设想，如果当时我二话不说，恼火地将这个学生训斥一通，结果会是怎么样呢？我想这位学生一定会很恨我这位老师，他也许他还会遭到同学们的讽刺、嘲笑与鄙视，严重的伤害了他的自尊心，全班还会为此而起哄，影响堂……而且我还找不到这么好的教育资与教育良机。因此如果意外在堂上“开了花”，教师应该要善于控制自己的情感，善于具体问题具体分析，把在“变”中出现的不利因素转化为有利因素，促进堂教学计划的完成和保证堂教学的质量。 2、联系实际发挥信息技术的育人作用 信息技术这门学科由于他的操作性非常强，信息技术教师往往会只注重了学生有没有掌握这个技能，会不会用，却忽视了信息技术潜在的育人作用,要知道作为一名信息技术教师首先是一名教育者，其次才是信息技术教师