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学生键盘训练ABC 摘要：指法是计算机学习的一项基础的技能，指法的盲打训练是枯燥的，但只要科学训练，每个学生都会轻松做到的。 关键词： 键盘操作　盲打　兴趣　歌谣　顺口溜 指法（或称键盘操作）是计算机学习的一项基础的技能，它对于以后的计算机学习和操作有非常重要的作用。根据笔者几年的指法教学经验，从以下几个步骤入手，一定能让小学生键盘盲打轻松过关。 一、基础要领巧记牢 小学生喜欢歌谣、顺口溜等活泼的语言字形式，让死记硬背的知识编成歌谣、顺口溜的形式，让他们读起朗朗上口，感觉易记省力有趣，还增加了学习的趣味性，使学生的学习氛围变得轻松愉悦。 1．熟悉键盘。攻克记键盘的难关首先是先记八个基准键位，基准键由“ASDF”、“ L；”八个字母组成的，记法是用顺口溜“阿（A）四（S）得（D）佛（F）极（）可（）乐（L），分好（；）”用这个顺口溜很容易记的，再给这个顺口溜附和一个有意义故事（例如说一个叫阿四的人得道成了神仙，像《西游记》中的如佛一样，非常高兴和快乐，愿意和天下人有福同享）更易记了；再记各只手指的上、下、左、右的扩展键；记忆顺口溜是：“左右各一半，食指看中间；中（指）无（名指）依列练，小指管一片”（说明：这是对主键盘区的；在使用这个顺口溜时我让学生边朗诵边配合一套手指动作，效果很好，学生的热情很高）。这样在熟悉键盘的同时就可以开始入门练习了。 2．打字时坐姿要正确。脚要放平；手要放平，背要坐直，眼要平视。 手的准备姿势：肩膀和上臂放松，手掌和前臂成一条线，掌心仿佛有只小鸟，只有指尖接触键盘。在打字过程中手掌和手指要有足够的弯曲度，保持手指伸曲自如。记法的顺口溜：“三平一直”。 二、训练方法很重要 在教学中我尝试各种适合小学生年龄特点的方法，好的方法确实可以起事半功倍的效果，但有的方法却不一定有用，只要是符合小学生的心理特点、知识结构和层次的方法，一般都有不错的效果。下面是我常采用的方法。 1．利用学生争强好胜心增强他们训练的兴趣和动力 学生都喜欢争强好胜的心理，指法训练对每个同学都是在同一起步点上，学生都有一个良好的愿望。利用学生的竞争意识，培养每一位学生力争上游的意识。首先我在微机室显示器边上放一个座次牌，根据每位同学的指法成绩安排座次，最好的坐在第一位，依次向后坐下，规定每次训练都要将训练成绩和训练题记在记录本上，只要成绩比他前面的同学打字速度和正确率都高的情况下，两人就可以协商调换自己的座位，快的同学的位置前移一个位置。这样设计有几点好处： （1）学生为了超过前面的同学或者不让后面的同学赶上，并且在当节要记下自己最好成绩，每个学生一定会认真练习。 （2）老师通过看学生座次的变化就知道哪位同学进步大，通过看学生自己的记录本就可以了解某个学生的练习情况。 （3）座次的变化和位次数字的大小区别，这会促进同学之间形成一个你追我赶的训练气氛，培养学生的竞争意识，从而也使每一个孩子都得到锻炼，有助于激发学生自主学习的积极性，培养学生坚强的意志和敢于自我和赶超别人的自信。 2．训练熟悉且有兴趣内容。 在初步掌握了键盘指法之后，在综合练习中，让学生用拼音输入一些他们喜欢的诗歌、谜语及小故事等等，这样不但激发了学生的兴趣，而且也逐渐掌握了键盘的操作，同时还增长了知识开发了智力，达到了事半功倍的效果。例如英字母歌《I an Sa AB》让学生练习时边唱边输入，这样使学生容易记住每一个字母在键盘上所处的位置。 3．利用音乐强化学生的有意注意力 孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。让学生对指法训练成为好之者，让他们从中得到乐趣，培养他们练习的注意力。小学生具有无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引的特点。如：如果在枯燥的打字练习同时，适当的播放一些节奏感和击键盘的速度一致的轻音乐，学生会非常专注打字练习，减少了分神的机会，随着他们打字速度的提高，音乐的节奏也应提高一些，这样收效较好。 4．利用游戏的诱惑 游戏是每个小朋友都喜欢的，玩是孩子的天性。让孩子在“玩”中学，通过“玩”能让他们快乐的同时学到更多的知识。例如利用“打字高手中”的“采蘑菇”、“漫游迷宫”等游戏形式提高学生击键的准确性及速度以及反应能力，提高学生的兴趣。计算机游戏特别适合小学生的心理，最能培养他们对计算机的兴趣。 ．劳逸结合效果好 指法训练是非常辛苦的工作，虽然不像做重体力工作一样，但盲打是要动用手指上不常使用的细小肌肉完成快速准确的连续任务，有时一会就感觉酸痛，所以训练一定要讲究科学，有张有弛，我是这样给安排指法训练的：每一节的开始做手指操（我根据指法特点编制的四节操，分拉（拉伸手指）、摇（一手摇动另一只手每一个手指）、振（以手腕为轴振动手让其最大放松）、拍（拍打胳膊）四节）2分钟，接着就是指法盲打1分钟，接着上其它内容的，持之以恒，一