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小学2015学年度第二学期教科工作计划 小学201学年度第二学期教科工作计划 一、 指导思想　　　　 树立“教育科研是学校发展第一生产力”的思想，积极开展面向实际的应用研究，坚持从堂出发，从教师出发，从实践出发，以学生的发展为根本，以教师的发展为基础，以学校的发展为目标，致力于理论创新、服务决策、指导实践，凸显教育科研的引领价值；坚持从头上把关立项题的价值和创新性，从环节上把握题研究的真实和充分性，从整体上追求心辅工作的质量和连续性，从结构上调整科研培训的内涵和延展性，从机制上创新教师共同体的共享和包容性，从而达到“科研兴校、科研兴教、科研兴师”的目的。　　　　 二、工作目标　　　　 1．通过科研工作坊的有效运作，努力建设一支高素质的教育科研队伍，培养一批教育科研骨干，以此带动全校广大教育工作者投身教育科研，提高科研素养。　　　　 2．完善教育研究的软硬设施，加强学校校本的研究，优化“小题研究”、“科研工作坊”、“教师书香行”、“科研大讲堂”、“科研情报站”等五大品牌体系。　　　　 3．借助专家问诊、行动研究、献筛选、数据反馈，着力开展纵深式、校本化的学科小题研究，让教育科研深入到每位教师工作中，形成具有学校特色的教育科研体系。　　 　 　 三．工作措施　　　　 （一）加强学习，提升科研团队力量　　　　 1．开掘科研工作坊潜力，充分动员旗下成员骨干力量，主动参与教育科研，通过定期召开例会、提供培训学习机会、承担合作题项目，提升教育科研素养。　　　 2．启动“xx-姚北”共读计划，通过两校合作“推荐性阅读”、“主题式阅读”，结合自己在工作实践中的实际情况畅谈读书心得，为成员搭建理论蓄养平台。　　　　 3．梳理省市规划、教研、德育多线题组，形成教师合作研讨氛围，在相互之间的交流与沟通之中，提升参与教师的科研行动能力。　 　　　 （二）加强实践，打造教科化旗舰　　　　 1．启动第三届校级“小题”结题月，引导教师对科研指导的心理所获与工作所得进行有针对性的自我归纳，一学一得，一做一得，以实现教育与教学理念化与科学化。　　　 2．总结科研工作坊有效运作经验，创新推进的“小题研究”、“科研工作坊”、“教师书香行”、“科研大讲堂”、“科研情报站”等五大品牌体系，让教育科研深入到每位教师工作与生活中。 　　 （三）强化机制，提升校本科研实效　　　　 在学校的教育科研工作中，学习是基础，实践是关键，而题是教育科研进行与深入的平台与载体，所以，我们要一如既往地进行与深化对题的研究与实践，使教师们在题研究的过程中得到长足的进步与发展，使之不断成长与成熟。　　　　 1．推进现有题成果总结工作。加强对题的过程管理，邀请专家，筛选会诊参加xx市基础教育成果奖项目，同时总结提炼省教研题、xx市规划题《基于思维导图的小学科学概念建构策略的实践研究》经验，包括主报告的撰写、附的搜集整理、量表制度的设计等等，全力推进题的申报获奖。　　　　 2．推进xx市立项题成果总结提炼工作。（xx市级题负责人（葛林高《基于单元整体教学的“聚点”探究的实践与研究》王佩佩《低年级学生绘本“读写绘”的研究》徐姗姗《关于小学阅读堂教学中“基于语用的学习活动”的实践与研究》胡幼芬《小学说明性教学中图表的开发与运用》任洁《小学英语故事性歌谣创编与应用的研究》。）会诊把脉包括提炼亮点、规范格式，进行进一步的后续优化，鼓励教师积累案例反思、教学设计和个人成长记录等附，为参评工作全力开足马力。　 3 启动省市教研题和xx市规划题立项工作，倡导论证在先，报告在后。本学期我们两个题预报获得了进修学校的认可（《基于分层研修的教师成长工作坊研究》负责人：葛林高），《基于思维导图的小学英语主题式复习教学研究》负责人：胡超连），提倡事先论证，由我们科研部门一起参与论证，在明确价值与创新之处后，进一步理清研究思路、研究目标、研究内容等操作性内容，力争出一批精品题。 4．发动成员，积极参加xx教育学会征、xx市“我的教改经验”征、xx市优秀教科刊物评比。同时通过跟踪式把关，加强xx市调研成果项目的获奖率，力争从我市初评中脱引而出。 总之，我们举办有效性的活动，开展扎实性的操作，追求优质化的成果，使教育科研真正成为我们学校工作中具有前瞻性的、科学性的、发展性和服务性的工作。　　　　 　 　　　　 　 四、月度安排　　　 三月份：　　　　　　　　 1．举行校科研工作坊例会，部署学期工作；　　　 2．申报xx市规划题；（葛林高、徐姗姗、胡超连） 3．参评xx市规划题成果奖；（指定去年立项负责人参加） 4 送报xx市优秀教科刊物；（葛林高） xx市高端科研班培训 6 省、市教研题立项申报 （从送报的xx题中筛选，人员待定） 四月份：　　　　　　 1．长三角征比赛； （人员待定，级别很高，希望成员热情参与）