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如何教学生遵守课堂程序 如何教学生遵守堂程序 关键理念：堂是否能顺利运转取决于教师能否有效地把堂程序教给学生。 问题不在于维持纪律 堂上的首要问题不是维持纪律，而是缺乏程序和常规。 学生不遵守堂程序的原因主要有以下三点： 1教师没有预想到堂上将会发生什么情况； 2教师没有教学生如何遵守堂程序； 3教师没有使用堂程序管理堂。 高效能教师教会学生怎样负责地遵守堂程序。低效能教师强行让学生听从他的安排。 什么是堂管理 堂管理包括教师为保持堂环境最优化状态而采取的各种手段和程序，其目的在于使教学顺利进行。要成为高效能的堂管理者，教师应该：对堂组织形式有很好的安排；制定有效的堂教学程序，使学生参与堂活动的积极性得到最大提高；让学生系统地学习这些堂程序。要团队有效管理，教师应该做的不是阻止违反纪律的行为而是在最初就要杜绝问题的发生。高效能教师在学年之初就要制定一套系统的、行之有效的堂管理程序。只有学生积极参与堂活动并自己控制学习的节奏，学习才是有效的。 程序与纪律的差别 程序可为学生奠定基础，程序只是在堂里完成任务的方法或流程。程序规范学生的行为。程序告诉学生如何把事情做好。纪律涉及到处罚和奖励。而程序不会有处罚和奖励。如果你希望你的一生有所成就，所需要做的就是按照规定的程序办事。学生在期末能否得到更多收获或能否取得好成绩，这与开学的一个星期教师是否建立并有效执行一套堂程序直接相关。有效的堂程序是学生取得好成绩的基础。规则是不允许违反的，但堂程序却相反。程序是完成工作的步骤，是需要学习的。 程序为什么重要 程序教导学提供保障生应当如何行事和学习，程序和惯例 提供保障，如果学生在堂上感到不安，就不可能静下心认真学习。教师的责任是明确地陈述程序。“惯例”就是学生自动可做的事，无需督促或监管。“程序”：教师希望学生做什么。“惯例”：学生自动做什么。 不必制定纪律 对于教师说，都不喜欢维持纪律，要成为一名杰出的堂管理者，为学生所做的任何事情制定一套程序，堂程序会告诉学生遇到问??时该怎样做：铃响了该做什么；铅笔断了该怎么办；听到警报声该怎么办；提前做完功后该做什么；有问题该怎么办；需要上厕所时该怎么办；如何进入教室；进了教室后做什么；到哪里去找老师布置的作业；当老师要求集中注意力时怎么办；如何完成作业；作业完成后应该交到哪里；想要削铅笔时该怎样做；如果没上，应该到哪里找老师布置的作业；下时该做什么。程序是生活的一部分。堂程序确立了我们的堂化。堂有序运转是教师的责任，也是教师有能力教授程序的结果。 教授程序的三个步骤 1讲解。为学生陈述、讲解、示范和演示程序。 2演练。学生在你指导下对程序进行排练和练习。 3强化。重复教授、排练、练习和强化堂程序，指导学生对这些程序习以为常。 所有程序都必须演练！ “告知”不等于“教会”，如果你想让学生真正“学会”，就必须让他们身体力行地参与进。每当需要纠正程序时，1提醒学生需要遵守的程序；2让全班同学体验程序。当你班上的学生接受了那些程序，当他们的行为举止都被其他学生认为合乎规范时，其实你已经在班级里塑造了一种化。你在堂上向学生教授程序的同时，其实也是在为他们今后能幸福和成功的生活做准备。强化时“表扬行为，鼓励学生”，要使表扬更有效，必须能具体说出学生做得比较出色的一事，然后再鼓励他以后也这样做。当你表扬了行为，鼓励了学生后，你帮助学生做了两事： 1培养了责任意识；2体验了成就感。 如果程序不起作用怎么办 1如果他们不执行程序怎么办？仅仅告诉他们，不会使他们执行，程序必须不断演练。 2如果他们忘了程序怎么办？平静地面带关爱的微笑地说：“请问，程序是什么？” 3要使班里了新同学，该怎么办？带领他学习程序，把已经在班级里执行的程序打印出一份，请一位同学或大家一道学习一遍，并演练直到他学会。 4要是其他方法都不管用，该怎么办？如有学生就是不愿合作，不愿意遵守程序，那么你可以选择的做法是，将该程序变成一个必须遵守的规则 。明确地告知学生不遵守，就要承担后果，并且坚决执行。（不过，教育不是万能的，总有教育不了的学生，解决不了的问题，有时候学会适当放弃，也是智慧。） 为我的堂制定一套程序： 进入教室：1预备铃响后，进入教室，在自己座位上做好；2拿出当堂本、笔记本、笔；3在代表带领下预习或自己根据预习作业自主学习；4教师进入教室后，要立即停止手上工作，端坐保持安静。 问问题：1举手；2老师同意后，站起说出自己的疑问，如：“我对原子团的化合价的由有疑问。”3坐下等待老师解惑；4老师解释后，如果明白点头微笑，如果不明白，再次提问或只微笑不点头。 听问题和回答问题：听问题，1眼睛直视老师或说问题的同学；2听明白请点头微笑；回答问题，3眼睛直视老师或黑板；4声音洪亮清晰，语速适中；回答完，坐下等待评价。 表明你是否理解：1完全