小学2017-2018学年度第一学期教科室工作计划_0.docVIP

小学2017/2018学年度第一学期教科室工作计划 小学2017/2018学年度第一学期教科室工作计划 本学期，学校的教科研工作将在校长室的正确领导下，以新程为导向，以研究为核心，以教师为主体，以新理念为支撑，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿，努力追求教育科研形态的多元化，以科研促教学质量全面提升，在实践及改进中将教科研工作引向深入。努力使广大教师的工作与教育科研融为一体，求真务实，与时俱进，逐步推动教师由教书型向研究型的自觉转换，促进学校教育科研的发展与创新。　　 一、开辟多种渠道，深入堂教学改革。　　 深入贯彻落实“让学引思”改精神，以“让学引思”堂教学改革为抓手，坚持教科研“在服务中发展，在服务中提高”的宗旨，在总结上一年度经验的基础上继续强势推进所有程的堂教学改革。　　 坚持“每必试教、上必评”的原则，开展好学校教师堂教学展评活动，通过活动促进青年教师的专业成长。所有展示的堂均需教研组内进行集体备和试教，指定教师将自己的听体会发表在校园网上交流，并利用每周教研的时间进行专题的教学研讨。执教教师谈教学设想和教学的反思，中心发言人作主题交流发言、骨干教师特邀点评，以真切的行动扎扎实实搞好教研活动，使青年教师能够通过活动有所思、有所得。　　 引领教育前沿动态信息。各位校长班子成员和中层人员是教育信息前沿的领跑者，分别结合到一个学科、一个教研组、一个年级，教己所学，教己所长，蹲下身子，靠前指挥，以自己的亲身行动引领广大教师的改实践。　　 发挥骨干教师示范作用。本学期继续开展市、区名教师、学科带头人、教学能手、骨干教师带头开设改示范，为青年教师放好样子。　　 开设“教师博客”专栏。供广大教师分享”教育叙事“，赏析“教学案例”撰写“教学心得”等，在碰撞与交流中，不断提升专业水平。 二、深化题研究，规范题研究过程　　 题研究是教育科研的重要方式，是堂教学研究的延伸，是收获教学成果的过程。 本学期我室将继续加大题研究的力度。尽快启动已获准立项题的研究，力争尽快开题。各个题组提前制定好本学期的题实施计划和题研讨活动的安排，积极吸引更多的教师加盟，在题研究中广泛运用行动研究法，体现教育科研的“草根性”特征。 继续做好尚未结题的其他立项题研究服务工作。同时继续做好其他类别题的申报指导工作。　　 另外，教科室将通过校本培训等活动，让广大教师明晰题申报的流程，明确题研究方法。即通过问题、实践、观察、反思、问题，梳理出问题的关键所在，问题即题，将题研究更加务实，从形而上走向形而下，让题研究真正成为每一位题成员乃至所有老师教学实践的主动需求，真正做到全校所有老师人人有题研究任务，骨干教师人人有题研究团队。鼓励每个题组团队制定出切实可行的研究计划，以教育行动研究和堂观察研究为主要方式进行题的研究，创造性地发现、分析、解决教育教学中遇到的实际问题，从而使日常工作、改革、科研同步运作，在规范过程管理的同时追求精致化。　　 原则上规定，每个正式立项题每个月至少要召开一次题研究推进会，总结前段时间研究经验，调整研究的策略并提供题研究小结。每学期题主持人负责将本题的研究相关材料收集齐全备查。从本学期开始原则上要求，每个立项题每学年必须在公开发表的杂志上要发表1—2篇与题研究主旨密切相关的论，以增加题研究的深度和信度。　　 三、重抓常规管理，提高教科研实效性。　 1．加强教科研队伍建设。　　 加强全校教师程改革理论的学习，切实转变教师观念，以新的教学理念应对堂教学改革的需求，切实提高教师教科研意识与水平，构建高效的堂教学。加强教研组长及备组长队伍建设，给青年骨干教师压担子，搭台子，以教研团队培植为工作重点，强化年级部、学科组教科研整体考核，大力推动科研型学校的塑创。　　 2．开展“八个一工程”。 在广大教师中积极开展“八个一”的活动。（1上一节校级研讨；2提供一篇好例；3每月写一篇有质量的教学反思；4读一本教育专著；、原创一份高质量的训练题；6每学年发表一篇教育论或省市级评比获奖两篇；7作一次有质量的教学讲座；8每学年开展一个有研究价值的微题，或主持、参与省市级题。） 3．强化基本功训练。　　 开展基本功训练（主要指：三“字”、说、评、辩、演讲、编讲故事等）。所有教师全员参与，抓严夯实教师各项基本功。 4．做实学科教研活动。　　 开设的公开、研讨、比赛、观摩，定明确的活动主题，执教人做到先定教案、学科组长指导组内试教，诚邀结合校长或主任听后到学校录播教室公开教学。在专题的教学研讨环节中执教教师谈备、上、反思，中心发言人作主题交流发言、骨干教师特邀点评，实实在在地搞好教研活动，使评、议更加有效。本学期学科教研活动与培养教师卓越口才活动有机结合，所有参与老师一律要求脱稿谈个人教学感悟，以提高每一位教师的演讲能力。 ．积极实施