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小学音乐第三单元 巧嘴巴教学设计 第三单元 巧嘴巴 单元概述： 本单元以“巧嘴巴”组合，活动中让学生感知和体验声音创造之“巧”。听赏《我家小院嘴巴多》、《鸭子拌嘴》、《唱大戏》、《蝈蝈和蛐蛐》，增强孩子对自然界和生活中的多种音响的好奇和兴趣，尝试模仿与表现。学唱歌曲《数鸭子》、《猜谜谣》和有创意地练习“绕口令”，练练自己的“巧嘴巴”，让小朋友对拥有“巧嘴巴”充满信心，并体验到音乐更讲究声音之“巧”。 单元主题目标： 1、关注生活中“音响”和“有美感的声音”，乐于结交“巧嘴巴”朋友。 2、完整而有表情地演唱《数鸭子》和《猜谜谣》，数板与歌声、问与答之间能很好地衔接。能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。 3、聆听《我家小院嘴巴多》等歌曲，能把握作品的基本情绪，体验音乐美感和生活情趣。听赏《鸭子拌嘴》，能展开联想，并试用打击乐器表现自己感受的音乐形象。能认读《唱大戏》中出现的部分节奏谱。 4、乐于参与“我的创造”活动，能根据自己的理解体验不同的速度和节奏学说绕口令。 时安排：4 第一时 一、教学内容： 1、欣赏《我家小院嘴巴多》 二、教材分析： 1、《我家小院嘴巴多》是一首以农村生活为题材的歌曲，描述了农家小院的生活场景，极富童趣和生活气息。表现小动物们各有特色的叫声和逗人喜爱的憨态，是一首富有童趣、便于学生表演的儿童歌曲。 三、学情分析：让学生初步感受农家小院的生活，培养学生的观察力、创造力及参与意识。 四、教学目标： 1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。 2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。 五、教学重点： 用不同的速度和节奏念绕口令。 六、教学难点： 用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。 七、教学准备：多媒体、钢琴 教学过程： 一、组织教学 1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。 2、安定情绪，师生问好。 二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令” 　　1、游戏导入 　　师：今天老师带一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 　　出示：今天 天气 真正 好 　　　　　今·天 天气 真·正 好 　　　　　今天 天 气 真·正 好 【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。 　师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？ 【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。 　　2、用不同的速度和节奏念绕口令 　　出示绕口令 　　把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。 　　教师总结表扬 　　我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。 三、学习《我家小院嘴巴多》 （一）情境创设 　　师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 　　生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。 【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。 （二）导入学习 　　1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。 　　师：现在我们一起听听它们的合唱吧。 　　2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。 　　3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。 　　说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。 　　根据创编的歌词唱一唱、演一演。 【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。 四、堂小结 　　1、师：今天，同学用自己的方式念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 　　（出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。） 　　2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。 时安排：3/16 二（3） 3/18 二（4） 第二时 一、教学内容： 1、唱《数鸭子》 2、欣赏《鸭子拌嘴》 二、教材分析： 1、《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景充满了浓郁的生活气息。表现了少年儿童活泼可爱的个性。2、《鸭子拌嘴》是一首由创编的打击乐曲，重点让学生感受乐曲节奏的强弱变化。 三、学情分析：在听赏，学唱过程中了解反复记号的正确运用，认识四分休止符。 四、教学目标： 1、自然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌