小学音乐第八单元 旋转红黄蓝教学设计.docVIP

小学音乐第八单元 旋转红黄蓝教学设计 第八单元 旋转红黄蓝 单元概述： 本单元用孩子们喜闻乐见的“大风车”作为引题，赞美孩子们多彩的生活，为二年级“音乐和我们的生活”添上一个多彩的句号。通过歌曲《大风车》、集体舞“风车舞”、“露一手”、“精彩回放”、“我设计的奖”等活动，鼓励孩子们更加大胆、自信地表现自己。让每个孩子都有参与表现的机会，用甜美的歌喉唱出心中的喜悦，用优美的舞姿展现这幸福的童年生活，让孩子们你尽情享受音乐带的快乐，获得美的享受，从而更加热爱音乐，热爱生活。 单元主题目标： 1、在学习和展示中尽情展现童年生活的幸福，享受音乐的快乐，更加热爱音乐，热爱生活。 2、能用轻巧、纯真的声音整齐地唱出歌曲《大风车》天真、欢快的感情，抒发孩子们爱知识、爱学习、爱科学的情怀。 3、和小朋友们一起按图形跳集体舞“风车舞”，能随音乐开始和结束，并能进行创编。 4、能自制道具，如小动物头饰、风车、奖，积极主动地参与到集体舞、化装音乐会等活动中，在展示和交流中将自己的艺术特长、学习成果和创造才能表现出，并能积极地进行自评与互评。 时安排：3 第一时 一、教学内容： 1、唱《大风车》 二、教材分析： 《大风车》是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌，歌词通俗易懂，富有童趣，具有鲜明的民族风格，情绪热烈欢快，颇具动感和号召力。 三、学情分析：让学生尽情地交流尽情地唱，充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，培养他们健康的审美情趣。 四、教学目标： 1、学生能用欢快活泼的声音演唱歌曲《大风车》。 2、发挥集体合作精神，创遍《风车舞》。 五、教学重点： 体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪 六、教学难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。通过演唱感受切分音在塑造音乐形象中所起的作用。 七、教学准备：钢琴、D、打击乐器若干 教学过程： 一、 教学组织 二、律动导入 （1）教师带领学生进教室，随音乐节奏用自制风车做动作（律动音乐《大风车》）。 初步感受乐曲欢快活泼的情绪。 教师：显示“大风车”标记。问：“你们知道这是哪个电视节目的标志吗？” 生：“大风车！” 师：“今天我们一起看《大风车》节目。”（播放《大风车》及主题歌《大风车》学生观看一段大风车节目） 师：“《大风车》不仅节目精彩，歌也好听。你们想和老师一起唱起吗？” 三、歌曲教学 （1）学唱歌曲（随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力） （2）解决难点 Χ Χ Χ （可让学生默唱模唱一个乐句或一小节） （3）让学生随琴完整学唱歌曲（对于个别难唱的乐句采用分句模唱法） （4）歌曲处理（学生讨论：把小伙伴高兴的心情唱出） 师：小朋友，我们怎样能把这首歌唱得更丰富一些？ 生：加点朗诵，用“啦”哼唱。 师：那我们试试吧！ A：部分学生唱歌词，一部分学生按旋律哼唱”啦” B：部分学生唱歌词，一部分学生按节奏朗诵风车转的节奏 四、集体舞：风车舞 第1—4小节：小朋友分四人一组，顺时针绕圈转（看哪组模仿风车比较像，四人以右手为中心搭在一起，小碎步转） 第—6小节：四人面向中心，先向中心聚拢，再散开回到原位。 第7—8小节：四人手搭肩膀，跑跳步。 第二段：1—6小节同上。 7—10小节：两脚原地跑跳步转圈，双臂自然抬起，击掌三拍结束。 五、堂小结 时安排：/23 二（3） /24 二（4） 教学后记： 让学生们畅谈听歌时的心情，不仅用语言传达，更用眼神和表情传达自己听歌时的心情，再次激起学生聆听的兴趣。之后的空手风车赛更将聆听音乐推上了高潮，在感受音乐时，我更是不断创设情境，注意用生动、形象而又不乏幽默的语言激发学生的兴趣，让学生对每一次的聆听都有不同的收获。学歌曲前，又巧妙地创设情境，激起学生想听、想唱的欲望，引导学生有节奏、有感情的的朗读歌词——配乐读歌词——轻声唱——纵声唱——范唱，回答教师提问——歌曲感情处理——一领众和——用动作和造型表现大风车，层次清楚、热情洋溢、妙趣横生，孩子们在反复聆听、学唱中，不断感受美、体验美、创造美，提高了自身的欣赏音乐、感受音乐的能力和创造能力。 第二时 一、教学内容： 1、律动 二、教学目标： 1、通过“化装舞会”这一音乐活动，让学生一学期的学习成果得到展示。 2、能积极参与音乐实践活动，能与同伴友好合作，并具有较强的竞争意识。 3、能听辨不同拍子的舞曲，并能按照不同的拍子做出相应的动作，激发学生动作设计方面的能力。 三、教学重点： 鼓励学生勇于参与这样的实践活动，在活动中培养学生之间友好合作的能力。 四、教学难点：学生能正确听辨不同拍子的舞曲。 五、教学准备：自制各种面具、碟片 教学过程： 一、 教学组织 1、教师用生动、富有激情的语言导入活动。提醒学生注意保持良好的堂纪律。 二、面向学生交代活动规则 （1）让生根据自己