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小学音乐第六单元 小小兵教学设计 第六单元 小小兵 单元概述： 本单元所学作品中多为进行曲风格。如演唱歌曲《学做解放军》、《小海军》，欣赏乐曲《士兵进行曲》等。附点节奏使用也比较多。教材没有着意将附点节奏作为训练重点，而是设想在多次聆听并辅以游戏性活动的基础上，让学生在参与中积累听觉感受经验，让学生感悟这样的节奏能更好地表现小小兵的自豪和神气，并把它体现在音乐活动的表现之中。 单元主题目标： 1、乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。 2、能比较专注地聆听音乐，感受进行曲的风格和不同乐器音色的特点。在欣赏《士兵进行曲》时，能按照简单的节奏配以人声、乐器等随乐伴奏，并尝试创作1-2小节节奏。在欣赏《我是人民小骑兵》中，能感受力度和情绪的变化，能用打击乐器等表现渐强渐弱。 3、能以饱满的情绪、自然的声音歌唱并唱出进行曲的特点。演唱时节奏准确，能听老师的前奏整齐地开始。 4、尝试用队列活动或简单的舞蹈动作创造性地进行歌表演，动作比较协调、合拍，表现出“兵”的精神风貌。 时安排：3 第一时 一、教学内容： 1、唱歌曲《小海军》 2、欣赏乐曲《小海军》 二、教材分析： 1、歌曲《小海军》是一首简短、明快的进行曲，富于儿童情趣。歌曲表达了少年儿童学做解放军、保卫祖国海疆的豪迈气概。歌词浅显易懂，曲调活泼，节奏明快。 三、学情分析：乐于参与音乐活动，体验“当兵”的自豪感、荣誉感，更加热爱解放军。与同伴合作的意识和能力得到进一步加强。 四、教学目标： 1、学生能较好地演唱符点音符，学习用雄壮有力的声音演唱歌曲。 2、通过歌表演，动手制作小军旗，产生热爱解放军的情感。 五、教学重点：学生学习用坚定有力的声音演唱歌曲。 六、教学难点：学生能正确地演唱符点音符，在活动中感受音乐形象。 七、教学准备：钢琴、D 教学过程： 一、教学组织 二、创设情境，组织教学 1、学生听着音乐很神气的走入教室。（录音播放《解放军进行曲》） 2、师生谈话，多媒体导入 带领学生颂读儿歌，“一、二、三——四！吹响小军号，队伍排整齐，我是快乐的小小兵，唱歌真神气！”（2~3遍） 师：小朋友们，今天老师带领大家去参观我们的人民军队，和解放军叔叔比比谁更神气！ 多媒体出示海、陆、空三军的生活以及训练的场景，教师作适当讲解，学生可以自由发表意见。 请一位准备好的学生身着海军服，扮演海军站出说：“我是XX号军舰的舰长，请小朋友到我们的军舰作客。”主要介绍海军的一些生活，操练情景。（多媒体出示） 师：小朋友没也学一学，也做一回小海军。 3、初步欣赏，了解歌曲，感受歌曲情绪 三、学习新歌 1、学习歌词 师：小朋友们，我们把刚才看到的海军叔叔的操练情况编成一段顺口流利的儿歌，并且比一比谁最聪明，读的声音最响亮，最有力。 带领学生有节奏的朗读歌词（2~3遍） 2、学唱歌曲 重点解决符点音符的演唱。 教师通过比较法解决这一问题。教师通过范唱请学生说说这两种唱法哪一种更神气。 比较符点音符和两个八分音符的唱法有什么不同之处。 视情况采用跟唱等方法带领学生学唱歌曲2~3遍。 3、基本熟练后提出歌唱要求：小海军是非常神气的战士，因此唱的歌曲也特别雄壮有力。最后两句唱的渐轻，表示炮艇已开走了，唱到“轰”时要特别有力。 4、巩固歌曲 模仿海军开炮舰，打旗，开炮等动作，边唱边表演。要求动作有力，可自由想象。 四、动手做一做 1、学生欣赏老师表演的旗舞。《小海军》歌曲两遍 师：小朋友们，我们也做做指挥员，可是没有小旗，怎么办呢？（学生各自想办法）其实做这种小旗很简单，我们一起做一做，看谁做的最漂亮，拿在手里最神气。 2、学生动手制作（选用适当的纸完成）教师巡视指导 五、堂小结 没制作完成的可回家在父母的帮助下完成。 时安排：4/27 二（3） 4/29 二（4） 第二时 一、教学内容： 1、复习《小海军》 二、教学目标： 1、巩固歌曲《小海军》，要求能学生背唱歌曲。 2、学习旗舞，同时了解海军军旗的特殊用途，培养学生对舞蹈的兴趣。 3、学习小海军，互帮互助，互相配合。 三、教学重点： 学生能积极参与到学习旗舞的活动中，体会角色形象。 四、教学难点：让学生大胆地表现自我。 五、教学准备：钢琴、D 教学过程： 一、 教学组织 二、师生谈话，组织教学 1、学生在《小海军》的旋律中，学做小海军踏步进入教室，比比谁最有精神，谁最神气。 2、边唱边进行歌表演，要求学生背唱歌曲，比比谁表演的最棒。 3、谈话导入 师：小朋友们，上一节我们参观了海军军舰，今天我们一起也去做一回海军，整队出发了。 学生观看生活，操练图象，挑自己喜欢的跟着一起做。 师：小海军们觉的那一个人最神气？（学生各抒己见） 师：在海军军队里，有一个人物非常重要，就是那手