张祖庆想象作文《亚马逊河探险记》教学实录.docVIP

张祖庆想象作文《亚马逊河探险记》教学实录 fnt size=“6”张祖庆想象作《亚马逊河探险记》教学实录 作者：佚名转贴自：本站原创点击数：6 【教学理念】 　　作，为了生命的发展。 　　【学习目标】 　　１、 激发学生热爱大自然探究大自然的情感，培养保护地球资的意识，训练学生在逆境中合作生存的能力。 　　２、 要求学生能根据所创设的情景，围绕话题展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体记叙想象片段。 　　3、培养学生主动探究知识、建构知识的学习习惯。【教学准备】 　　1、布置学生前查找亚马逊河的相关资料和野外探险的常识。2、剪辑《冲出亚马逊》电影片段，制作亚马逊河风光片。 　　【教学过程】 　　前预热——谈话切入，确立探险意识 　　（学生前背了五六首古诗，其中一首是《题临安邸》，刚巧的是，上节全国教学比武一等奖获得者王自老师上了《古诗二首》，其中一首就是《题临安邸》。） 　　师：同学们，我怀疑你们刚才是不是也在跟王老师上，怎么那么巧合啊？ 　　生：（摇头） 　　师：他们刚才学了两首古诗，其中一首就是《题临安邸》，学得非常棒。咱们有没有学过这首诗吗？在外背的吧？，我们把感情调动起，试试看，能不能背得比他们更棒？ 　　生：《题临安邸》，外青楼外楼，西湖歌舞几时休？…… 　　师：我在想啊，要是你们刚才也在王老师的堂上，也一起学的话，肯定，背得跟他们一样好，或者说不定比他们背得更好！ 　　（主持人介绍上老师及相关班级） 　　师：好，同学们，听到了刚才主持人的这段话吗，知道了我叫什么名字了吧？ 　　生：叫张祖庆（信） 　　师：庆，大庆的庆，你再叫一遍好吗？ 　　生：叫张祖庆（信）（笑） 　　师：庆，大庆的庆。觉得我的名字怎么样？ 　　生：我觉得你这个名字很特别。 　　师：为什么特别？你说说看。 　　生：听到这个名字，我联想到了祖国庆祝。 　　师：联想到祖国大庆，名字多么的通俗易懂！是吗？广东的孩子，说话特别甜，我怀疑你是不是早晨吃了甜的早茶了？（笑） 　　师：同学们，我已经是第三次广东了，接触过广东的一些孩子，我觉得广东的孩子跟咱们杭州孩子相比，有一个最大的特点是——广东话说得特别好！（笑）但是，我觉得你们和杭州的孩子相比，还有一点，感觉好象不如我们杭州的孩子——不是杭州话说得特别好，而是胆子比杭州孩子小。你相信不相信？ 　　生：不相信。 　　师：用你的行动表示，站起，大声地说。 　　生：不相信！ 　　师：我举个例子听了也许你会相信。有一回，我在杭州另外一个学校上，也跟大家聊天，我介绍了自己姓张后，问孩子们姓张的历史上有哪些名人？有个孩子说张学良，我问张学良谁知道呢？有一个女孩子也大概和你差不多个儿，把手举得最高。我让她站起回答，她大声地说：“老师，我知道，张学良有个弟弟，叫张学友（哄堂大笑）。”笑了是吧？我表扬了这个孩子，我夸她有五大优点。第一听得认真，要不认真说不定回答是刘德华呢！（笑）；第二，声音响亮，让每一个老师和同学都听到了！第三注意力集中，第四尊重每一个人；第五，更为难得的是自信，敢于表现自己！同学们，这就是杭州的孩子，胆子大！知道的敢举手，不知道的也敢举手。 　　师：好，你们敢不敢挑战杭州的孩子？（敢）好，我开始提问题了！提几个难一点的问题。 　　师：第一个问题是——你们是哪个学校哪个班级的孩子？ 　　生：（没有举手，直接回答） 　　师：举手啊！把你的勇气表现出！ 　　生：我们是永康小学六（3）班尖子班的学生（由于广东孩子普通话不准确，“尖子”听起像“天子”。） 　　师：什么？天子班？哪个天子（笑），长大了当皇帝的班级？（笑） 　　生：是尖子！六三班尖子班！ 　　师：哦！尖子班，尖端的尖，子弟的子。哈哈，我从你的身材上就看出你就是尖子！（大笑）（该学生比较瘦！） 　　师：这一回，我要问一个和这节学习有关的一个问题。在古今中外的探险家当中，你最佩服的是谁？举手！ 　　生：我最佩服的是鲁宾逊，他是一个探险家。 　　师：为什么佩服他？ 　　生：因为他在一个荒岛“下流”了二十八年（师插：是漂流，不是下流——笑），在一个荒岛上漂流了28年……（师接然后活着回了，你特别佩服，是吗？）你看这位同学，越说越自信，握一下手——为自信握手。还有谁说？请五个同学。 　　生：我最敬佩的是德立昂这位探险家，因为他为了寻找传说中的不老泉，虽然他没有找到不老泉，他找到了一个神秘的小岛（师：叫做？）叫佛罗里奇！ 　　师：是佛罗里达，不叫佛罗里奇，你给他改了个名字。这个小岛叫阳光国度。我觉得你的回答也非常的阳光——尽管错了一个字。 最后还有三位同学，机会留给勇敢自信的孩子。 　　生：我最敬佩的探险家是叫露丝的一位探险家，因为她遇到困难的时候勇敢地面对。我记得他是和