分子与原子说课稿1.ppt

河北省武安市赵店中学;课程名称 分子和原子;分子和原子;?说教学分析 ;一、教学分析 （一）分析教材 《分子和原子》分两节学习，本节课是第一课时。是从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用，同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础，具有承上启下的作用。 教材从水的蒸发和品红的扩散实验引入，联系生活使学生建立物质是由分子等微粒构成的观点。然后通过实验和讨论让学生探究得出分子的特点。最后，通过对物理变化和化学变化的微观分析帮助学生理解分子这一比较抽象的概念。;一、教学分析 （二）分析学生 中学生的智力特点是以直观形象思维为主，抽象逻辑思维为辅。 分子对于九年级的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课中都接触过这两个概念。但由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立准确的分子概念是较为困难的。所以在学习过程中要注重实验过程的参与，实验现象的观察和分析，并借助多媒体直观形象的特点，帮助学生理解。; 一、教学分析 （三）教学重点和难点 重点 分子的概念和基本性质 难点 分子的概念;二、教学目标： （一）知识与技能 1.认识分子的存在。 2.掌握分子的基本性质和定义。 3.能运用分子的观点解释一些简单的生活现象和实验现象。 （二）过程与方法 1.运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法理解分子的基本性质和概念。 2.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。 （三）情感态度价值观 1.体验探究活动的乐趣，增强学习化学的兴趣。 2.树立合作意识和爱国主义精神以及严谨求实、勇于实践的科学精神。 3.树立辨证唯物主义世界观。;三、教学策略 从学生已有知识、经验出发，充分发挥学生主体作用。让学生亲自动手、讨论及总结。借助多媒体教学手段，演示分子运动和分子破裂过程，帮助学生理解分子的基本性质和概念。 针对教学内容和学生的实际，主要采取情境激学、 联想推理、实验与多媒体辅助教学相结合的方式进行探究式教学。;四、教学过程;四、教学过程 ;;（一） 分子的存在：;（二）、分子的基本性质：;2、分子总在不停地运动;品红在水中的扩散;2、分子总在不停地运动;3、分子间有间隔;固体;观察： 水受热变成水蒸气，水电解的微观过程。 讨论交流：请分析这两个变化中物质的分子有没有变化？物质的化学性质有没有发生改变？; 1、保持水的化学性质的最小微粒是 ； 保持氧气的化学性质的最小微粒是 ；; 2、用分子的观点对下列常见的生活现象进行解释： A、热胀冷缩 B、花香四溢 C、食物腐败 D、酒精挥发; 今天你有什么收获 ;1、水结冰是由于（ ） A、水分子运动停止了 B、水分子的化学性质发生了改变 C、水分子间的间隙发生了变化 D、水分子变小了;附：板书设计 分子和原子 一、分子的存在 二、特点： （一）体积小、质量小 （二）永不停息地运动 （三）分子之间有间隔 三、概念：分子是保持物质化学性质的最小粒子。;五、教学反思