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河南教师考试信息：09年河南教育心理学考试模拟卷 单项选择题(本大题共20个小题，每小题2分，共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在括号内。错选、多选或未选均无分。 1．一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是( )。 A．特殊迁移 B．正迁移 C．负迁移 D．普遍迁移 2．个体由于过去的经验而对面临的人或事可能会具有某种说不出理由而较执著的肯定或否 定的内心倾向，叫( )。 A．态度定势 B．思维定势 C．情感定势 D．内部定势 3．长时记忆中的信息遗忘主要是由干扰造成的，被干扰所破坏的主要是( )。 A．存储能力 B．编码能力 C．提取能力 D．保持能力 4．学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。 A．强化理论 B．成就动机理论 C．成败归因理论 D．需要层次理论 5．有的学生在学校里受到老师的批评后，有时会无故欺侮别的孩子或摔打门窗，这属于挫 折后的( )。 A．直接攻击 B．转向攻击 C．自我攻击 D．自杀 6．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于( )。 A．正迁移 B．负迁移 C．纵向迁移 D．逆向迁移7．顿悟说是( )提出的。 A．杜威 B．苛勒 C．西蒙 D．桑代克8．在行为发生过程中，起的作用最大，支配着行为发生的方向和强度的动机称为( )。 A．从属动机 B．主导动机 C．内在动机 D．外在动机9．在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，这种情绪状态是( )。 A．激情 B．表情 C．心境 D．应激10．“吃不到葡萄说葡萄酸”是( )。 A．升华 B．投射 C．补偿 D．合理化 11．教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意 力的( )特征。 A．集中能力 B．保持能力 C．转移能力 D．分配能力 12．学校教育互动系统中的三个核心因素为( )。 A．教师、学生、学校 B．教、学、环境 C．教师、学生、课程 ’ D．教师、学生、领导 13．格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。 A．整体大于部分之和 B．否认心理、意识、强调行为 C．人是一种自由的、有理性的生物 D．任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为，而不用重复指向消极后果 的行为 14．依据( )可以将学习划分为意义学习与机械学习。 A．学生的学习是主动的或是被动的 B．学习材料本身是否有意义 C．学习时是否记住了所学内容 D．学习者是否利用原有经验，并理解了所学内容 ， 15．观察力、记忆力、思维力等均属于( )。 A．认知能力 B．创造能力 C．一般能力 D．特殊能力 16．认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。 A．认知派 B．联结一认知派 C．联结派 D．人本主义学习17．海洛因属于( )的促动药物。 A．镇静剂 B．兴奋剂 C．迷幻剂 D．止痛剂18．班级学生学习的总体水平与班级群体的( )高度相关。 A．发展水平 B．舆论导向 C．正式规范 D．共同目标19．按照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是( )。  A．160 B．140 C．150 D．130 20．有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这 类学生的性格属于( )。 A．场依存性占优势 B．场独立性占优势 C．思考型 D．冲动型二、填空题(本大题共20个空，每空1分，共20分)请在每小题的空格中填上正确的答案。错填、不填均无分。1．冯特的心理学被称为——心理学。2．对认识过程进行调节监控的内部组织起来的认识技能叫做——。3． 即根据知识经验之间的内在关系，对学习材料进行——、——的分类， 和 ，使之结构合理化。应用——可以对学习材料进行深入的加工， 进而促进对所学内容的——。4．当儿童认为“你为