必修三第14课理性之光(修改使用).pptVIP

资本主义(萌芽)产生发展 学习效果检测 孟德斯鸠首先提出了分权学说 1.性质： 1.性质： ? 德 康德 ? 卢梭 法 思想地位及影响 主要观点 代表作 国别 代表人 社会契约：天赋人权、 人民主权（主权在民） 人类不平等起源于私有制　　 反暴君政体、建民主共和国　　 天赋人权　自由平等　　 君主立宪（民主政治） 伏尔泰 孟德斯鸠 《纯粹理性批判》 人非工具、尊重他人 成为资产阶级政治制度基本原则 “18世纪是伏尔泰的世纪” 最为激进的民主主义者 最终确立了人类的主体地位 三权分立学说 《社会契约论》 《论法的精神》 启蒙大师思想 四大启蒙思想家观点 人物 思想主张 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 三权分立学说；法的精神; 君主立宪制构想 反专制；法律面前…；反教会统治；君主立宪制构想 天赋人权;社会契约;人民主权; 民主共和制构想 人非工具;尊重他人；（君主立宪制构想） 二[反对]: 四[追求]: 一[指导]: 三[消灭]: 【未来设想】 + 宗教神学体系 自由,民主,平等,法制 专制王权,天主教教权,贵族特权 理性主义 ,封建专制制度 建立“理性王国” 基本思想 启蒙之果（意义） 材料一：启蒙运动领导着世界人们走进了一个理性时代，大大推动了世界各国资本主义的进步与发展。 材料二：伏尔泰“天赋人权”的口号一出，便如暴风雨般刮遍了大西洋两岸。在美洲她激起了那场惊天动地的美国独立战争，孕育出了一个“美利坚合众国”；在欧洲，它引发了一场为“自由平等”而战的法国大革命；200年后，这句话更由孙中山先生传到了中国，惊醒了我们这头古老的东方睡狮！ 材料三：启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文主义精神的继续弘扬，是欧洲历史上又一次伟大的思想解放运动。 材料四：现在我们知道，这个理性的王国不过是资产阶级的理想化的王国，平等是法律面前的资产阶级的平等，人权是资产阶级的所有权……理性的国家、卢梭的社会契约也只能表现为资产阶级的民主共和国，十八世纪的伟大思想家们，没能超出他们自己的时代给予他们的限制。 ——恩格斯 促进资本主义发展 为资产阶级革命作舆论准备 具有时代阶级局限想 思想解放运动、人文主义发展 2.丰富和发展了人文主义内涵。 欧洲又一次伟大的思想解放运动 启蒙运动对文艺复兴时期人文主义的发展表现在哪些方面？（也是理性主义与人文主义的不同） A、启蒙运动彻底抛弃了“神”的外衣，用无神论思想否定了任何宗教与神学； B、启蒙运动不仅把批判的矛头指向封建神学，而且直接指向封建专制制度； C、启蒙运动不仅追求自由和个性解放，而且提出要根本变革国家的政治体制，并为未来理想社会提出了种种设想，将反封建、反宗教神学的斗争推进到建立资产阶级“理性王国”，按照资产阶级利益建构政治制度的高度，更具有鲜明的政治革命性质。 * * * * * 回忆：文艺复兴运动 1.概况： 14—17世纪； 起源于意大利 2.根本原因： 资本主义萌芽，资产阶级维护自身经济政治利益，要求铲除封建神学观念 4.性质： 3.对象： 反对天主教会的神学世界观 是资产阶级思想文化运动 （意识形态领域的反封建斗争） 5.指导思想： 人文主义—— 提倡人性、反对神性；追求现世幸福，反对禁欲主义；崇尚科学，反对蒙昧；倡导个性解放、自由平等，反对封建等级。 6.历史贡献： 思想解放；近代科学；宗教改革 反封建 封建制度和思想阻碍了资本主义的进一步发展 反教权 反王权 文艺复兴 (从宗教外部) (从宗教内部) 宗教改革 启蒙运动(用理性科学作为武器,既有破又有立) 课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人文主义思想的发展 理性是与感性相对而言的，感性是停留在表面的、是肤浅的；理性是指人的思考与判断，它是深刻的、是挖掘事物内在本质的。 指导 “启蒙” 即为光明、智慧之意。启蒙思想家认为：过去的时代在天主教会和世俗封建主的统治下是迷信和无知的黑暗时代，而启蒙运动就是要用人的思考和判断而不是神的旨意使黑暗进入到智慧和光明的时代。启蒙运动实际是一场新兴资产阶级反对天主教会和封建专制主义的思想解放运动。 核心思想——理性主义 运用自己的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利。既然人的理性是至高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权利，而不是王权、神权和特权。 2、内容 批判封建专制制度和宗教思想体系； 敬畏事实，尊重科学，不信奉传统的偶像和教条 1、所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断。 斗争矛头 启蒙运动