平面专业素描教案.docVIP

武汉科技大学中南分校 二00七——二00八学年度 教 案 学院：艺 术 课程名称：素 描 专业班级：平面设计0708班 任课教师：周小娟 教学周数：16 周 平面专业素描课程安排：总学时192 每周12 第一学期共八周 第一周 设计素描概述 第二周 结构——分析透视原理和骨架表现 第三周 结构空间——空间构筑 第四周 分析结构线——线是一切 第五周 全因素表现——准确生动 第六周 光影和黑白对比训练 第七周 解构和重构——思维转换 第八周 考查 第二学期 共八周 第一周 线的创意表现（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）——设计的线条 第二周 线的创意表现（情感和季节等）——设计的线条 第三周 精细表现 第四周 苹果之美及材质触觉表现 第五周 手的联想和物的联想 第六周 人物特写 第七周 风景写生变形 第八周 考查 第一章 设计素描概述 “我们也画素描，但目的不是为了绘画。” 教学目的：训练学生对于形体的准确描绘能力，对形体结构的分析能力，对形体黑、白、灰色调的表现能力，以及对各种工具的使用方法与特性的掌握，即着重于对素描语言本身的研究进行训练。 教学方式：课堂集中讲解，板书，示范，修改，多媒体教学，学生作业课堂自评、点评与总评相结合。 教学重点：加强启发式教学，合理引导学生善于创造性思考，继续设计素描向平面专业的转化。 导入新课： 一 设计素描的基本训练 设计素描的目的——我们也画素描，但目的不是为了绘画； 设计素描与绘画的关系； 学习观察与认识事物的方法； 设计素描的方法： 从自然中来，B.从生活中来，C.从历史中来，D.从具象到抽象，E.从拆散到组合； 5．关于形——在这里形是一切 （彩色）铅笔 木炭 钢笔 水墨 色粉笔 油画棒 等 1）结构分析：肥皂泡 生姜 2）明暗研究（比较）于光影研究 光： A..石膏与布, B.纸系列（关于纸的性能）, C. 桌子、布, D.包裹与被包裹, E.鞋； 从具象到抽象 3）刻画表面 质感 软——硬、干——湿、光滑——粗糙、明净——斑驳 课题：刻画表面与质感 金属 羽毛 头发 嘴唇等局部 植物 刀（工具刀） 布 绳索 固态、液态、气态（想象） 4）线条推敲 轮廓线，结构线，（蔬菜，日用品） 5）平面意象 乐器、工业用具、碎玻璃、绳子、植物 6）空间构筑 核桃、冬菇 二维平面 三维立体 四维运动 空间散点并置 正、负形（边缘） 多个形之间：枯木、蒜头 二 思辨能力和创造意识 思辨能力： 从具想到抽象——解析与重构 抽象形态——设计 大自然——选择与行动 自然形态 创造意识： 有机物的研究：洋葱、玫瑰花、生姜、苦瓜、香菇 局部描绘：物象的边缘 解构与重构：树叶、菊花、锁链、石头 形象的联想与概念的转换：机器——昆虫等 第二章 线性结构分析训练 教学目的：加强结构训练，使素描为设计服务的目的更接近； 教学重点：准确把握对象的结构并能精确在画面表现，通过训练提高造型能力； 教学难点：掌握物象的结构，并精确再现。 导入新课： 一 线性结构分析 我们所见的世界物象，无论是宏观世界还是微观世界，每一事物都有其内在结构。结构实行的内在本质构造，物体外貌可辨，而结构不能变。只有抓住结构，才能坚实有力的表现对象，否则就可能歪曲形象。因此结构不是感性的、直觉的，而是理性的、悟性的，并与视觉概念紧密相关的。 所谓结构，它包括两方面的理解：一是指自然中客观存在的物体结构，如植物结构，人的结构等；二是指画面结构，是对形状、明暗、色彩做纯粹主观的安排。 在对物象全方位的审视中，我们努力超越物象的表象而达到其内在结构的理解，通过结构的启示进一步产生设计的构想。 结构的类型 为了便于理解各种自然物和人造物的形体结构，我们可以把物体的结构分为两种类型，骨架型和积量型。 骨架型结构的基本特征是由主体部分和支体部分连接而成，并且主体与支体通过关节组织的连接又形成了新的空间结构。其体积、空间量感的表达也需要较强的概括能力和想象能力。 积量型结构没有明显的骨架特征，表现为由体积构成，通常是静止的稳定的，具有“块状”或“粗重饱满”性质。 骨架型结构和积量型结构彼此间并非毫无联系。如人体结构是骨架类型的，但它的各个部分均有其自身积量的性质。这说明骨架物体是具有自身的体量和空间的。 图例： 骨架型 积量型 结构的分析 骨架结构分析和积量结构分析： 骨架结构分析侧重于我们对物象的动态、比例、方向、透视、运动等的审视。 积量结构分析将使我们在整体关系的基础上，明确各个部分结构的几何造型特征，通过物象构造的起伏关系来表现形体的积量。形