三年级上册 认数教学设计.docVIP

教 案 （序号 18 ） 课题 认识整千数 课型 新授 本课题教时数： 6 本教时为第 1 教时 备课日期 9 月 20 日 教学目标 使学生经历数数的过程，体验数的发展。 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。 能认、读、写万以内的数，会口算整千数加、减整千数。 教学重难点 学生对整千数和一万的实际含义的理解。 教学准备 卡片、计数器 教学过程设计 教学内容 师生活动 备注 复 习 二、学习新知 三、练习 四、小结 五、作业 1．说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。 501 209 900 327 478 701 2．说一说已经知道的数位顺序。 一万是几个千组成的？ 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？ 1，你知道它表示多少吗？ 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ） 数位顺序表 …… （ ）位 ）位 ）位 ）位 ）位 ）位是万位。 1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？ 1题。 2. 完成“想想做做”的第2、3题。 3．完成“想想做做”的 让学生进行拨数，有利于他们进一步掌握数的组成。 让学生充分利用身边熟悉的材料来理解“万”