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高三历史专题复习教案 高三历史专题复习教案 写在复习前面的话 一、历史高考的备考 首先，我们必须明白历史高考主要考什么？简单可以概括为三个基本：即基础知识、基本能力、基本情感。 1．基础知识 认识历史发展进程中的重大历史问题，包括重要的历史人物、历史事、历史现象和历史发展的基本脉络。 2基本能力 目标\要求 获取和 解读信息获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提炼信息的有效内容和价值，并对其进行分析与整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。 调动和 运用知识将所学知识与试题的形式和内容建立正确的联系。准确地运用相关知识和相关信息，认识和说明问题。体现学科渗透，运用相关学科的知识原理分析问题。 描述和 阐释事物正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征。把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释。辩证地、历史地考察事物，对事物进行学科的和跨学科的描述与阐释，意义完整。 论证和 探讨问题运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。综合运用相关学科的原理和方法论证和探讨问题，体现创新性思维。 3基本情感 加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神。增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。 认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的化传统，汲取人类创造的优秀明成果，进一步形成开放的世界意识。 其次，储备好知识（记忆知识）才是备考的基本方法。历史高考像建房，知识记忆是准备沙、石、砖和钢材。历史高考像煮饭，知识是米，巧妇难为无米之炊。 1、全面掌握 教材 = 主干知识+隐性知识 教材 = 目录+正 + 黑体字+小字+ 图表+注释+ 习题+大事年表 2、重点掌握 主干知识 =历史事实 + 历史结论+历史线索+阶段特征 重点知识 = 考纲要求 + 时事热点 重点知识 = 重要历史人物+重大历史事+重要历史现象+历史发展的基本脉络。 3、多层次掌握 历史事实 = 时间、地点、人物、事、结果 历史结论 = 背景、目的、原因、特点、性质、实质、影响、意义 只有主动读教材，喜欢读教材，善于读教材，能自主整理教材，练习后回归教材，才能全面掌握教材。 理清节的知识结构，构建立体的知识体系；透彻理解历史概念和历史结论、阶段特征；归纳历史线索；进行纵横比较。 理解基础上强化记忆，务求过关；按史实、结论的要素进行索引式记忆、尝试记忆；简化记忆，牢记关键词；自主整理知识，按自己的方法牢记；切忌从头看至尾，什么也没记。 第三，历史高考以能力为主导。历史选择题的解题还是：熟记本主干知识，运用相应历史学科能力正确选择。历史非选择题的解题还是：以本历史知识为资，独立运用阅读和获取历史信息的能力、历史思维和解决问题的能力去分析、综合、比较、归纳、概括、评价历史事实。 1学会主动学习、积极学习历史； 2学习历史唯物主义的基本观点和方法，努力做到论从史出、史论结合； 3注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法； 4养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释； 学会认同他人，尤其是具有不同见解的人合作学习和交流。 第四，历史高考复习不可能一撮而就，成功在平时，所以每天进行适量的、规范的训练，这才是成功之道。 1以练习为主线，以能力训练为主体；2依据高考模式进行三限：限时、限量、限分值；3严格要求按规范答题，主观题进行上本训练；4强调更正，每人必须准备错题本和草稿本；练习更正后必须回归训练目标，务求举一反二。 结论：无论是2010年，还是2011年的高考，在高考题型基本稳定的前提下，最佳的应考方法仍然是“以不变应万变”。 第一单元 先秦 （教案部分） 导入新 奴隶社会的兴衰过程 夏朝——奴隶社会形成————————————————前2070年—前1600年 商朝——奴隶社会发展————————————————前1600年—前1046年 西周——奴隶社会强盛————————————————前1046年—前771年 春秋——奴隶社会瓦解————————————————前770年 —前476年 东周 春秋（前770—前476）——奴隶社会瓦解 （前770—前26）战国（前47—前26）——封建制度确立 大变革时期 一、古代史整体知识结构 （1）政治：中央统治、地方制度、民族关系、对外关系； （2）经济：农业、手工业、商业、货币、城市； （3）化：学、艺术（音乐、绘画、书法、雕刻等）、哲学、科学。 二、本单元在教材、高考中的地位 本单元共有7小节，约占