国小教师教学生活世界宰制与觉醒.PDF

期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 郭木山 國小教師教學生活世界宰制與覺醒 87 臺灣教育社會學研究 十一卷二期 2011年 12月，頁87 ～ 127 國小教師教學生活世界宰制與覺醒 郭木山 摘 要 本研究目的在探究國小教師教學生活世界的宰制與覺醒，因此除理解教 師真實教學生活，從中解析其教學宰制與內涵之外；並藉由理論閱讀對話進 行意識覺醒的重建工程，以了解教師意識覺醒的可能。因此研究焦點鎖定在 教師課程與教學實踐過程中所顯現的宰制與覺醒現象。 本研究採取質性個案研究方式，邀請4位國小教師成為研究夥伴，透過 觀察、訪談、文件分析等策略進行研究與資料蒐集。另外，綜合研究發現進 行總體關係整合與交叉分析，並提出下列研究結論： 一、教師教學宰制源自教師技術理性思維、主流文化支配與教育現實結 構限制。 二、教師教學省思偏重技術形式，忽略文化批判內涵。 三、教師顯現課程主體意識的萌發。 四、理論對話促進意識覺醒的可能。 關鍵詞：教學生活世界、教學宰制、意識覺醒 ‧本文作者：郭木山 南投縣中峰國小校長、弘光科技大學兼任助理教授。 ‧投稿日期：99年 11月9 日，接受刊登日期：100年 9 月5 日。 期刊徵稿：.tw/CallforPaper/TJSE/?f=oa 高等教育出版：.tw/?f=oa 高等教育知識庫：/?f=oa 88 臺灣教育社會學研究 十一卷二期 The Domination over and the Awakening of the Elementary School Teachers’ World of Struction Mu-Shan Kuo Principal Chung Feng Elementary School Nantou Country Assistant Professor Department of Child Care and Education HungKuang University Abstract This research was aimed to explore the domination over and the awakening of four elementary school teachers’ world of instruction. Through