云林立仑背国中九十学年第学期年级-教育大集.DOCVIP

桃園縣桃園市大有國小九十七學年度第一學期五年級 自然與生活科技領域教學活動設計 教材來源 翰林 適用教學對象 五年級 學習領域 自然與生活科技 教案設計者 張雅茲 單元名稱 水溶液的酸鹼性 教學演示者 張雅茲 教學總時間(節) 共6節(教學演示節次為第四節) 教學演示時間 12/23(二)第三節 教學活動 設計理念 日常生活中有許多不同種類的水溶液，藉由實際操作發現不同水溶液具有不同的酸鹼性，並且讓學生明瞭各種酸鹼溶液在生活上的運用。 資訊教育： 4-3-3、5-3-1、5-3-2 性別平等教育： 1-3-4、1-3-6、2-3-2、2-3-5 生涯發展教育： 3-2-2 與其他領 域結合 無 教學目標 1.能利用石蕊試紙區別水溶液的酸鹼性 2.能利用簡單材料自製指示劑，區分水溶液的酸的酸鹼性 3.能說出酸性和鹼性水溶液在生活中的應用情形 能力指標 1-3-1-1、1-3-3-1、1-3-4-3、1-3-4-4、1-3-5-3、1-3-5-4、1-3-5-5、2-3-1-1、2-3-3-3、 6-3-2-1 預定實施 的教學場地 一般教室、自然教室 符合能力指標 教學活動 時間 教學資源 評量方式 1-3-1-1 1-3-3-11-3-4-3 1-3-4-4 1-3-5-3 1-3-5-4 1-3-5-5 2-3-1-1 2-3-3-3 第一節 活動一：石蕊試紙 準備活動 1.教師：各種水溶液、石蕊試紙、學習單 2.學生：各種水溶液 引起動機 1.教師提問：「有什麼方法可以知道水溶液的 性質？」 2.學生自由發表 3.教師總結-五官雖可區別水溶液的顏色、氣 味，但是水溶液還有酸鹼性，不容易用五官 辨識，因此需利用石蕊試紙來檢驗水溶液的 酸鹼性。 發展活動 1.介紹石蕊試紙 2.進行將不同水溶液滴到石蕊試紙上的實 驗，觀察石蕊試紙的顏色變化，並且將實驗 結果記錄下來 3.教師提問：「水溶液滴到石蕊試紙上，石蕊 試紙出現哪些變化？哪些水溶液的變化是 相同的？」 4.學生依據實驗結果回答 5.教師歸納-依據石蕊試紙的變色結果，將水 溶液分成三類 (1)酸性水溶液：紅色石蕊試紙不變色，藍 色石蕊試紙變紅色，如糖水、鹽水… (2)中性水溶液：紅色石蕊試紙不變色，藍 色石蕊試紙不變色，如小蘇打水、肥皂 水… (3)鹼性水溶液：紅色石蕊試紙變藍色，藍 色石蕊試紙不變色，如醋、檸檬汁… 綜合活動 1.教師總結今日課程內容 2.完成習作P.27 5 5 15 10 5 各種水溶液、石蕊試 紙、學習單 能口頭回答教師發問的問題 能參與小組討論與實驗操作 能口頭回答教師發問的問題 1-3-1-1 1-3-3-1 1-3-4-3 1-3-4-4 1-3-5-3 1-3-5-4 1-3-5-5 2-3-1-1 2-3-3-3 6-3-2-1 第二節 活動二：自製酸鹼指示劑 ㄧ、準備活動 1.教師：各種水溶液、紫色高麗菜汁、學習單 2.學生：各種水溶液 二、引起動機 1.教師提問：「利用石蕊試紙可以辨別水溶液 的酸鹼性，那麼紫色高麗菜汁也能像石蕊試 紙ㄧ樣，檢測水溶液的酸鹼性嗎？」 2.學生自由回答 3.教師總結-要先利用石蕊試紙的檢測結果， 了解紫色高麗菜汁在不同酸鹼性的水溶液 中會出現哪些顏色變化 三、發展活動 1.認識指示劑的製作方法 2.進行紫色高麗菜汁檢驗不同水溶液的酸鹼 性質實驗，並將實驗結果記錄下來 3.教師提問：「不同的水溶液加入紫色高麗菜 汁後，出現哪些顏色變化？」 4.學生依據實驗結果回答 5.教師歸納-由紫色高麗菜汁與不同水溶液的 作用，認識酸性、鹼性和中性水溶液 (1)酸性水溶液：變成紅色系 (2)中性水溶液：不變色 (3)鹼性水溶液：變成藍綠色系(含黃色系) 四、綜合活動 1.教師總結今日課程內容 2.完成習作P.28 5 5 15 10 5 各種水溶液、紫色高麗菜汁、學習單 能口頭回答教師發問的問題 能參與小組討論與實驗操作 能口頭回答教師發問的問題 1-3-1-1 1-3-3-1 1-3-4-3 1-3-4-4 1-3-5-3 1-3-5-4 1-3-5-5 2-3-1-1 2-3-3-3 6-3-2-1 第三節 ㄧ、準備活動 1.教師：百寶箱、各種指示劑的材料、熱水、 燒杯、酒精燈、濾紙、鑷子、圖畫紙、各種 水溶液、學習單 2.學生：各種水溶液 二、引起動機 1.介紹神祕百寶箱，裡面裝有製作所需的料，ex.葡萄玫瑰花瓣 1-3-4-3 1-3-4-4 1-3-5-3 1-3-5-4 1-3-5-5 2-3-1-1 2-3-3-3 6-3-2-1 第