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　　分析幼教毕业论文 分析幼教毕业论文.zbJy.cN导读：调说谎是一种文化结构,而不仅仅是有意识欺骗他人的行为③。根据对以往发展心理学家对说谎概念的定义梳理，说谎需要以下两个因素同时具备:首先它确实是假话;其次，说的人知道它确实不真实但是希望听的人能够认为它是真的。只有在这两个条件都具备的情况下,我们才能认为他人说谎成立。（三）研究方法1.文献法通过图书馆和相关 学号： 浅析幼儿说谎行为 学院名称： 教师与教育发展学院 专业名称： 学前教育 年级班别： 2010级学前教育1班 姓 名： 李海燕 指导教师： 陈荣 2014年05月 浅析幼儿说谎行为 摘 要 学前期是人生发展中的重要时期，学前期幼儿的品行问题会对幼儿的学习生活、同伴关系、师幼关系带来不良影响，如果处理不当会给幼儿身心发展带来严重的后果，甚至会影响幼儿的成年期生活。本文针对幼儿说谎的问题展开思考，在界定了说谎的概念和现象的基础上，进一步阐述了幼儿说谎的行为现状，并且在对幼儿进行实地观察了解的基础上，对幼儿说谎的原因情况进行具体分析，最后，针对幼儿说谎的原因特别提出关于对家长与教师的建议 关键词 幼儿；说谎行为；教养方式 Analysis on the Lying Children’s Behaviors Abstract Preschool development is an important period of life, preschool childrens behavioral problems pact on children’s kindergarten life, peer relations and teacher-child relations, at the same time enon of lying, based on the further elaboration of the Behavior class children to lie, and using case studies, the situation of older kids lie to a specific analysis, and finally, in particular, Parents and teachers make on the proposals. Key 等人(1909)将谎言定义为为了欺骗他人而有意识的传递错误信息的行为；Sory, testimony, and lies in early childhood [M]. Leipzig,Germany: Barth.1909. ③ Sination of the folk models underlying Asemantic Prototype [J]. Nebridge University Press. 2 ② 河南师范大学本科毕业论文 针对个别有说谎行为的幼儿进行单独谈话，了解幼儿真实的心理状态，了解说谎的原因，收集真实的个案资料。同时，通过提纲式的访谈对幼儿家长进行谈话，收集被调查者相关的更具生动性的、典型的、全面的幼儿资料。 3. 案例分析法 通过收集与问题相关的资料，对一个幼儿进行深入细致的观察、分析、研究，然后通过对所收集记录的整理，获取有价值的案例，以更加生动形象地分析研究对象的内心世界。 二、幼儿说谎行为问题相关研究综述 当前，伴随着学前教育的飞速发展，幼儿的说谎行为问题引起了越来越多专家的关注。国内出现了许多对幼儿说谎行为及其影响因素的研究，对改进幼儿教育工作，提高教育质量提供了理论依据。 很多研究者采用实验研究的方法探讨幼儿的说谎行为，如运用类似“抵制诱惑情境”的实验研究方法，这些研究表明，无论幼儿说谎成功与否, 2-3岁的幼儿已经出现说谎行为,并且在学龄前期得到迅速发展,成为一种较普遍和频繁的现象①。 一些学者对幼儿说谎的研究则采用自然观察记录法，研究结果发现，随着年龄的增长,幼儿说谎的行为也随之增加，幼儿说谎的技能水平随着年龄的增长而逐步发展，3岁幼儿说谎时是以事实为基础,缺乏策略性，4岁幼儿开始就会出于某种意图而说谎了。 研究者的多维度分析和研究丰富了对幼儿说谎行为的定义和解释，为幼儿教育理论和实践发展做出了巨大贡献。但是在分析过往研究的基础上，发现过往研究的领域大都集中在心理学领域，与幼儿园教育实践很少有交叉，并且缺乏实例分析，偏重于理论探究，在幼儿说谎解释和具体案例上缺乏实证探究，且未涉及家庭在幼儿园教育中所扮演的角色和重要程度。 本文通过案例分析的方法在以往研究者现有研究成果基础上，从微观角度