让语言美学艺术教学进入英语课堂.docVIP

让语言美学艺术教学进入英语课堂 摘要:英语影视剧等美学艺术教学是近年兴起的英语教学方式。它集声、光、影像、行为、情景及美学行为及语言艺术于一体，将英语教学从简单的堂灌输升级到了仿佛身临其境的语言艺术殿堂中。本试从英语的兴趣与创新教学──英语美学行为及语言艺术的审美教学角度去探讨提高英语的教与学的有效方式及学习兴趣。 关键词: 影视剧教学 语言美学艺术 多媒体及网络技术 创新教学 引言： 当今的世界，科技的发展可谓日新月异。而生活在网络信息地球村时代的我们又该如何去顺应社会历史发展的潮流，在教育教学方面率先采用最先进的科学技术，充分利用时代科技带给我们的成果与便利，将教育这一关系到国家的发展前途与民族未命运的事业发扬光大呢？这是考验我们每一位教育工作者及民族智慧的一大命题。 在林林总总的英语及其它语言教学里，影视剧等英语美学艺术题教学可谓是一种新兴的有关行为、语言美学艺术及艺术语言的教学方法。语言的美学艺术包括戏剧、艺术家电影（Artists Fil）、视频、竞技体育（如NBA、奥运会等）电视等影视剧节目，音乐（包括音乐会），诗歌，美术，学艺术，学艺术节，奖项，广播，舞蹈，广播与新媒体舞蹈，博物馆，化遗产，电影制作，广告乃至电脑游戏等等，甚至肢体语言(bd language)、手语(gesture language)或脸部表情(faial expressin)等辅助语言(paralinguisti)等等都属于美学语言艺术及艺术语言的范畴。以下将这类教学简称为语言、行为的美学艺术教学。 这种新的教学方法融视、听、说、练（话剧）于一体，寓教、学于乐，充分利用当今最流行的影视及音响设备和网络通讯信息技术，将学生最感兴趣和最想了解的信息资讯内容幻变为一如亲临其境的魔幻趣味艺术殿堂，为英语作为外语的学习者开设并提供了最优质的教育教学服务与教学语言环境和条。这不但使得学生从中得到乐趣，更容易开发和挖掘他们的智力和潜力。 为进一步改善和提高英语程结构及教与学方法的有效性和环境条，语言的美学艺术堂教学应当尽早提上日程，并以奥运及国家振兴发展目标为发展契机，传承和发扬创新教育精神，以达到撰写本的目的——以为抛砖引玉之举。 借鉴现有的教学理论和实践经验论证，大致可将影视剧等语言美学艺术教学的理论、时机及教学发展总结为以下一至四项内容（有一定的直接或补充修改引用）： 一、 英语美学艺术教学的理论依据及作用 依建构主义( nstrutivis) 的创始人皮亚杰( Piaget)的认知发展理论和新行为主义心理学的创始人之一的斯金纳（Burrhus Frederi Sinner，1904－1990）的行为教学模式，英语影视剧等美学艺术教学于上世纪中后期开始在新信息科技的发展带动下应运而生，并得到迅速发展。它的理论方法创始人是主要是Barr Badd（Using inea Fils in Freign Language Teahing的作者）。他的电影英语教程方法为现代多媒体和网络电影等美学艺术教学提供了典范，并创建了英语影视剧等语言、行为美学艺术教学理论、方法及依据。之后的ar irtz（代表作：”Teahing Literature thrugh Fil），illi Real、朱维芳等学者则丰富、巩固和创新了他的理论基础，使之得到迅猛的传播与发展。 20世纪末以，学界对英语语言美学艺术及审美教学的研究与探索可谓方兴未艾，并且受到了越越多的语言教育工作者的关注与认同。对它的研究、开发和应用也日益提上了日程。朱维芳教授的《英语电影教程》就是其中较为成熟的应用教学方法。 下面以影视剧语言教学为例，就英语的美学艺术教学进行进一步的探讨与研究。 影视剧美学艺术教学如何进入堂呢？根据Barr Badd 的理论方法，教师应当组织有效的前活跃堂和集中注意力及增强记忆力的活动（A Pre-vieing ativities），包括学习影视剧里的语言知识点（Language nledge），事先了解其背景及表达的化知识（ultural nledge），了解一定的电影知识（ Fil nledge ），注意观察、欣赏以及帮助（athing and helping），通过释义、参考（Ntes and referenes）等方式理解并解决所遇到的疑难问题等等。 英语影视剧等美学艺术教学有以下主要好处及作用： 1 英语影视剧等美学艺术载体为学习者营造了仿佛置身其中的氛围和身临其境语言习得条。 英语影视剧等美学艺术的观赏学习，能够刺激他们的模仿行为，增强学习英语的兴趣。 2 英语影视剧等美学艺术教学能够激发学生学习英语的兴趣。 美学创新教学使得学生从对影视剧等美学艺术节目的喜爱发展到对英语的喜爱，激发学生自身的语言表达欲望，在潜移默化中提高英语的水平。 3 为学习者提供逼