高考生物答题的高频易错点系列七（生命活动的调节）.docVIP

高考生物答题的高频易错点系列七（生命活动的调节） 高考答题的高频易错点系列七（生命活动的调节） 一、有关植物激素作用的易错点 1生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。 2生长素有极性运输的特点，其他植物激素没有。 3植物个体发育中各种激素协调作用。 4促进果实发育——生长素，促进果实成熟——乙烯，两者不是一回事。 例1下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 ( ) 可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高 在植物组织培养中，生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化 使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同 在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性 A B③④ ①③ D②④ 二、对体现生长素两重性的实例及原理不清楚;将生长素分布多少与浓度高低的作用效果混为一谈 根的向地性 起因：地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高→茎对生长素敏感性差→茎的负向重力性根对生长素敏感性强→根的向重力性 图示例2下图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，此图没有提供的信息是 （ ） A生长素对3种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长 BA、B、点对应的浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度 D点对应的浓度促进芽、茎的生长，抑制根的生长 D幼嫩细胞对生长素的反应敏感，成熟细胞对生长素的反应不敏感 三、有关动物激素的易错点 1激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 2激素的本质是有机分子，功能上是信息分子。 3激素只是改变细胞的代谢，并不直接参与生命活动。 4激素随血液循环运输到全身器官、细胞，但只有靶器官、靶细胞能识别并接受信息改变代谢。 激素分子运输——血液循环，不通过导管。 6靶细胞上受体蛋白识别相应激素。 7胰腺既有外分泌部——分泌胰液，含各种消化酶；又有内分泌部——胰岛分泌调节血糖的激素。若胰管受阻，影响食物消化但不影响胰岛素和胰高血糖素的分泌（经血液运输）。 8各种激素的分泌异常和作用验证 (1)生长激素分泌异常的结果及验证其作用的方法 幼年时，若生长激素分泌不足，易患侏儒症；分泌过多，则患巨人症。成年时，若分泌过多，易患肢端肥大症。 为了验证生长激素的作用，可以先切除幼小动物的垂体，进行观察，然后再注射生长激素，则恢复生长。 (2)胰岛素分泌异常的结果及验证其作用的方法 胰岛素分泌不足，会导致糖尿病的发生。 为验证其作用，可以对实验动物进行切除胰腺处理，出现尿糖；再注射胰岛素，尿糖消失。 (3)甲状腺激素分泌异常的结果及验证其作用的方法 幼年时，甲状腺激素分泌过少，易患呆小症；成年时，若分泌过多，则患甲亢。 为验证它的作用，可以用甲状腺制剂喂蝌蚪，观察结果。 9动物激素生理功能的实验验证方法和检测指标 (1)研究方法 饲喂法 适用范围：氨基酸衍生物类激素和固醇类激素，如甲状腺激素和性激素。 摘除法适用范围：各种内分泌腺均可通过摘除法验证其产生的激素的功能，但在实际操作中考虑到可操作性，太小的动物一般不用此法，如小蝌蚪。 注射法：和饲喂法原理相同，只是某些蛋白质类激素只能注射，不能饲喂。 适用范围：各种激素均可。 在实际操作中，可多种方法并用，如摘除注射法、摘除移植法，先摘除某内分泌腺，一段时间后再注射该内分泌腺分泌的激素或重新植入该内分泌腺，以进行二次对照，增强说服力。 (2)检测指标 甲状腺激素：实验动物的活动状态、耗氧量、发育程度等。 胰岛素：实验动物的活动状态、血糖含量测定。 胰高血糖素：实验动物的血糖含量、尿糖测定。 性激素：实验动物第二性征的改变、交配行为。 例3 给正常小狗实施垂体切除手术后，短期内小狗血液中的三种激素——促甲状腺激素释放激素(a)、促甲状腺激素(b)、甲状腺激素()的含量变化正确的是(横轴为时间，纵轴为激素含量)( )四、对激素与酶相关知识辨析不清 激素酶 性质有些是蛋白质，有些不是（固醇类）绝大多数是蛋白质，少数是RNA 产生内分泌腺细胞机体所有活细胞（人和哺乳动物成熟的红细胞除外 作用部位随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程在细胞内或分泌到细胞外 催化特定化学反应 作用条与神经系统密切联系受pH、温度等因素制约 激素和酶都不是细胞的能量物质和组成物质，激素作为信息分子能改变酶的活性从而影响细胞代谢。 例 如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系，下列有关叙述正确的是 ( ) A1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B能产生4的细胞一定能产生3 能产生3的细胞一定能产生1 D物质1都是由专门器官产生的 五、有关神经调节的易错点 1兴奋的传导和传递 传导：在膜外，兴奋传导方向与局部电流方向相反。在膜内，兴奋传导方