人教版小学数学说课稿-《用字母表示数》说课稿.docVIP

《用字母表示数》说课稿 尊敬的评委老师： 大家好！我是20号 孙丽丽，今天我说课的内容是《用字母表示数》。接下来，我将从说教材，说教法学法，说教学过程三个方面来展开我的说课。 一、说教材 《用字母表数》是人教版小学数学五年级上册第四单元《简易方程》的第一课时的教学内容。这是学生学习代数初步知识的起步, 也是学习方程、不等式等知识的基础。用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。学生头脑中的数是具体的、确定的，而字母表示的数是抽象的、可变的，这是认识上的一飞跃。  1.理解用字母可以表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系和计算公式经历把简单的实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，发展符号感。在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示实际问题中数量关系的概括性和简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。 教学有法，但教无定法，只有方法得当，课堂教学才会有实效，根据本课的教学内容特点，学生的实际，我主要采用了探究与讲解相结合的方法。有效的教学活动，不能是单纯的依赖模仿与记忆，能探索与合作交流才是学习数学的重要方式，所以本节课让学生在活动中发展思维，培养学生的探究、合作能力。从而达到锻炼学生意志和自信心的目的。 三、说教学过程 根据新课标理念，充分发挥学生学习的主动性和积极性，使自己成为学生学习的组织者、引导者和合作者。为此本节课我设计了四个环节来组织教学。 环节一、游戏激趣 引入课题 良好的开端是成功的一半，一节课的开始对整节课的学习是十分重要的，它可以让学生怀着良好的心情和好奇心不知不觉地进入角色，在这个环节中让学生体会到符号化的语言在生活中的应用，所以上课开始我出示扑克牌：你们看老师给你们带来什么？你能告诉老师这几张扑克牌各表示什么吗？（11，12，13，1）这几张扑克牌是用什么来表示数字的？今天我们就来探究数学知识中用字母表示数。板书课题，用字母表示数。 环节二、师生互动，探索新知 新课标指出：数学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动和共同发展的过程，因此在这一环节，我预设了三个活动，层层推进，一个活动就是一个不同层次的体验。 活动一、在儿歌中学习用字母可以表示数量 利用学生喜闻乐见、符合年龄特征的儿歌让学生感受到用字母表示数的必要性、优越性，理解用字母表示数的意义。出示儿歌：　　1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿 ，扑通1声跳下水。学生继续编儿歌直到学生停下来。让学生感受到这首儿歌这样读下去，是读不完的。我通过“你能在有限的时间内自己想办法把儿歌说完吗？”这一问题，引导学生把复杂的问题变简单,提示学生:我们看问题的角度可以变一变，除了用数表示，也可以用字母表示。几只青蛙就有几张嘴，所以我们可以说“n只青蛙 n 张嘴。”让学生说出自己的想法，两个字母表示的意义，n可以表示哪些数，使学生发现同一个字母可以表示相同的数，一个字母可以表示任意的自然数。 活动二、从猜年龄游戏中学习用字母表示数和数量关系 我让学生猜一猜我的年龄，从猜年龄游戏中学习用字母表示数和数量关系。例如，老师比某某同学的年龄大12岁，现在某某同学的年龄为10岁，那老师的年龄为22岁，当某某学生的年龄为a岁时，让学生说出老师的年龄为a+12岁。不但激发兴趣，也使学生知道字母不仅可以表示数，也可以表示数量关系。并且通过讨论字母a的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。 活动三、在合作交流中探索用字母来表示图形的计算公式： 先让学生用文字叙述以前学过的图形面积及周长的计算方法。然后鼓励学生尝试用字母表示计算公式并说说每个字母所代表的量，理解用字母表示数的意义。然后问学生有使这些式子更简明的写法，大家是否愿意学，然后请学生阅读书中相关内容进行小组讨论，归纳用字母表示数的简写和略写方法。 环节三、巩固新知，应用提高 在这个环节中我注重练习设计的趣味性与层次性。共设计了两道相关练习题 1.智慧屋：（1）乘一次车2元，乘2次车是（ ）元；刘叔叔乘了n次车，应付（ ）元。 (2)小刚每天看课外书15页，B天共看了（ ）页。 (3) 商店运来m箱苹果，每箱20千克,共运来( )千克。通过3道小题来巩固学生今天所学习的新知识。 2.音乐吧：完善“数青蛙”儿歌：n只青蛙n张嘴，2n只眼睛4n条腿。以此激起学生更深层次的思考，达到巩固深化的目的。 环节四、 总结评价，赠言勉励 1、让学生自己说说本节课学习的收获和感想，教师进行恰当评价。通过师生互动、生生互动，经历