《礼物》教学设计3.doc

《礼物》教学设计 教学目标 1、会写8个字。 2、有感情的朗读课文，能读准字音。 3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼；使学生学会用礼物表达自己的心意。 4、仿照课文前四小节写一段话。 教学重难点 1、有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容。 2、仿照课文前四自然段写一段话。 教学准备 课件。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入。 1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，展示一下。谁来说说自己的礼物是什么时候收到的，是谁送给你的？收到礼物时的心情怎样？有什么感受？ 2、 今天我们就来学习一首题为《礼物》的诗歌。板书课题。读写题目，强调“礼”的写法。 3、收到礼物固然是令人高兴的，但如果能真正明白送礼物的人的真正用意却是不容易的，让我们去看看小作者都收到了哪些礼物？从中懂得了什么？ 二、初读课文，了解大意。 1、提出初读课文的要求： （1）借助拼音自由读诗歌，注意读准字音。用自己喜欢的符号把生字在文中画出来。 （2）思考：作者什么时候收到了谁送的什么礼物？ 2、学生自学，教师巡视。 3、学生汇报，质疑，可讨论。 4、教师归纳学生质疑，进行进一步引导和点拨。 5、教师抽查自学情况。 （1）认读生字卡片：礼物发芽 懂得 一套书 精彩 寄托 果断 滋润 （2）理解词语：渐渐 指针 精美 期盼 幼小 博大 （3）指导书写重点词语：发芽 精彩 幼小 （4）指名分节读诗：学生读喜欢的小节，说说为什么喜欢这一小节？ 三、有感情的朗读课文，理解课文内容。 1、同桌互读课文，注意读准字音。 2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿，重点指导第三小节。 3、学生再读课文,说说课文主要写了什么内容?(课文以一个小朋友的口吻写了去年和今年家中长辈送给他的礼物,以及他从礼物中懂得的道理。) 4、组织学生分小节朗读课文，讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。 （1）我收到了哪些礼物？在文中用“==”画下来。 （2）我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然现象？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气。） （3）看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。） （4）看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么？（时间就这样永不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。时间是宝贵的，我们要珍惜时间。） （5）从书中你又懂得了什么？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？ （6）为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？ （7）齐读课文最后一小节。 四、总结全文，有感情地朗读课文。 五、作业：向长辈了解所送给你的礼物中寄托的愿望，仿照课文前四小节试写一段话。 第二课时 一、有感情的朗读课文。 二、练习背诵课文。 三、按照课文内容填空。 去年春天，爷爷送我（ ），（ ）在泥土里（ ），我懂得了（）。今年春天，奶奶送我（），看着（ ），我懂得了（ ）。 去年春天，妈妈送我（ ），看着（ ），我懂得了（）。今年春天，爸爸送我（ ），品读着（ ），我懂得了（ ）。 小小的（ ），寄托着（ ），正如（），不断地（ ）。 四、背诵课文。 五、仿写课文。 1、在以往我们收到礼物的时候，我们都只是很高兴、很激动，从来没有把这种喜悦的心情告诉别人。今天，我们学习了这篇课文就仿照着课文前四小节的写法，把我们接受礼物时的心情表达出来。 2、课文的前四小节是怎样表达这种心情的呢？我们选一小节来分析一下。 3、出示课文第一小节，读一读，这一小节有几行？每一行写什么？（时间、谁送了什么礼物、用处或产生的结果、我懂得的道理） 4、同学们可以仿照这样的写法来表达一下你收到礼物时的感受。同学们也可以把亲人送给自己礼物时的心情、感受、联想等随意写下来，只要写清楚什么时候谁送了自己什么礼物，以及礼物的用处或所产生的结果和自己从中懂得的道理就行。 写作例文： 爸爸给我一副羽毛球拍，让我懂得了运动； 妈妈给我一件衣服，让我懂得了形象； 叔叔给我一个八音盒，让我懂得了音乐； 阿姨给我一面五星红旗，让我懂得了爱国； 爷爷给我一棵树苗，让我懂得了责任； 奶奶给我一盒点心，让我懂得了珍惜； 老师给我一张奖状，让我懂得了荣誉。 小小的礼物， 寄托着亲人的关爱和期盼， 正如春雨绵绵， 不断地滋润着我幼小的心田。 5、再读读课文，琢磨琢磨课文的写法。 6、仿照课文写一段话。 7、小组合作交流，组合成一首诗。 六、拓展延伸。 1、礼尚往来：这是礼貌待人的一条重要准则。就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续