Unit 3 Are you happy 教案2.doc

Module 1 Unit 3 教案2 一、教学重点 句型：I’m happy. Are you thirsty, Ben? 日常用语：Thanks 二、教学栏目 Listen and say, Play a game 三、教学目标 1. 通过Listen and say对话，帮助学生学习句型Are you ...(adj.)?及其回答。 2. 通过Play a game猜谜游戏，帮助学生进一步巩固和运用句型Are you ...? 四、教学步骤 Pre-task preparations 1．出示表示各种感觉的单词卡片，如thirsty，happy，sad，full，hungry，请学生看图说出人物的感觉，复习表示感觉的单词。接着，教师再说各种情景，要求学生根据情景快速接龙，注意学生接的句子要和前一句有关联。 T: You have a new bicycle. S1: I have a new bicycle. I’m happy. T: I want some water. S2: You want some water. You are thirsty. 或给出情景，让学生回答问题。 T:（show a picture of a new bag)You have a new bag. Are you happy? S: Yes. I have a new bag. I’m happy. 2．学生根据教师的指令做Quick response活动，教师一边发指令一边和学生一起做动作。 T: Run, run, run very fast. Jump, jump, jump high. Swim, swim, swim very well. Climb, climb, climb trees. Ss: (do the actions) 学生跟着教师做好动作后，教师说I’m tired. Are you tired?，然后把句型写在黑板上。 While-task procedures 1．在黑板上写出核心句型I’m happy. Are you happy?，让学生跟读数遍。接着通过自问自 答，让学生理解句型的含义，然后和学生做问答，让学生根据实际情况回答。 T: (show the flashcard for hungry) I’m hungry. Are you hungry? S1: Yes, I’m hungry./No, I’m ... T: (show the flashcard for sad and mime crying) I’m sad. Are you sad? S2: Yes, I’m sad./No, I’m ... 2．出示Listen and say的图片，播放录音，要求学生跟读。然后根据图片和录音内容对学 生提问，检测学生是否理解对话内容。 T: (point to Picture1) Who are they? S1: They’re Kitty and Ben. T: What does Kitty have? How does she feel? S2: She has a new kite. She’s happy. 让学生看Culture corner的对话，引导学生讨论图中右边的男孩想表达什么。告诉学生 在别人不开心的时候，可以用I’m sorry. It’s too bad．这样的语言表示同情。由此让学生 思考在Listen and say的对话中，Ben的自行车坏掉了，Kitty应该怎样表示同情。鼓励学 生表演情景对话。 3．播放Listen and say的录音，要求学生按照课文中的三个角色(Ben，Kitty，Mum)跟读。跟读后，将同学分成三人一组，进行分角色对话，邀请个别小组上台表演。 4．让学生两人一组做问答练习。一位学生做动作表示各种感觉，另外一位学生用Are you ...?提问，做动作的学生回答。 (S1 smiles) S2: Are you happy? S1: Yes, I’m happy. Post-task activities 1．让学生两人一组根据Listen and say的对话编对话，鼓励他们创设不同的情景使用所学 的句型。然后请几对学生上前表演对话，鼓励他们用夸张的表情和动作辅助表演。 S1: You run and run. How do you feel now? S2: I’m tired. I’m hungry too. S1: Sit down and have some cakes then. S2: Thank you. 2．猜谜游戏。让学生做Play a game游戏。请两个学生上来，让其中一个抽取卡片并表演 单词的