【教学设计】《在大海中永生》（苏教）.docx

《在大海中永生》凤阳县燃灯中心小学 魏杰《在大海中永生》是一篇通讯，记叙了历史伟人邓小平骨灰撒放大海的情景，讴歌了伟人的不朽功绩，表达了人民对伟人的一片深情。课文按照时间的顺序，分别写了飞机载着小平同志的骨灰飞向大海、骨灰撒向大海、告别大海三件事，进而表达了人民祝愿小平同志在大海中永生的强烈愿望。【知识与能力目标】流利、有感情地朗读与背诵课文；学会本课生字，理解由生字组成的词。【过程与方法目标】感情朗读，讨论交流等方法。【情感态度价值观目标】缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。【教学重点】理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的高尚情怀。【教学难点】缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表达人民对伟人的一片深情。多媒体课件；搜集邓小平的资料。第一课时一、揭示课题，激发兴趣：1、同学们，你们听过《春天的故事》这首歌吗？你们知道这是谁吗？（屏幕出现邓小平的画像）谁来简单介绍一下？2、小组内阅读邓小平的有关资料。（师分发给小组资料）3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？二、初读课文，解词通文：1、带着刚才的问题，请同学们阅读课文。2、小组学习。3、小组汇报学习情况。三、听课文录音，再次整体感知全文：1、了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着课文录音，你又有了什么新的想法、新的问题，请同学们好好的想一想。（1）小组内自由讨论，提出问题并解决。（2）小组之间进行交流讨论。（3）班级交流汇报。2、师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题。　　（未解决的问题：1、为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？）3、课后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。四、指导写字：1、描红。2、听写生字词，评议。第二课时一、复习导入：　　同学们，上节课我们学习了《在大海中永生》，通过阅读对课文内容有了初步的了解。课上同学们提出了一些问题，有些我们运用课前学习的资料，通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在课后带着这些问题，再去寻找有关资料，进一步了解情况。是什么问题呢？（为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超越国界”？）二、精读感悟：1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。2、引导学生解决问题。　（师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、超越国界。）　学生自由发言，谈谈自己的理解。（结合查阅资料回答）　　过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出了巨大的贡献。他的影响超越国界。他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他的这句话，体会体会。3、学生集体有感情地朗读。4、引导学生理解第三个问题。（1）指导朗读第一节。　　飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？　　学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声读，可小声读，也可站着读。（2）指导朗读第三节。　　此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读课文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？（学生读一读课文，小组里互相交流。）（3）指名说一说。　　这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？（指导感情朗读）　　为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了吗？[点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？]谁讲给大家听？　　（学生同桌思考讨论。自由发言，谈谈自己的理解。）三、回顾全文，加深印象：　　本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一处，反复读读，读出自己的感情来。1、学生认真读自己选择的句段。2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。四、拓展延伸：　　读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看来，他们已经把这些语句记在心里了，课后请大家把全文连起来再读读，试着背诵。在读读背背的过程中，你又有了什么新的体会，新的问题，好好想想，并写下来，好吗？五、布置作业：背诵课文。随时记下读背读课文中的新体会、新问题。略。