【教学设计】《狐狸和葡萄》（苏教）.docx

《狐狸和葡萄》凤阳县燃灯中心小学 魏杰 《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”全文共三段，六个句子，寥寥数语却从对语言、动作、神态方面，将狐狸无能无力，却自欺欺人的嘴脸刻画得活灵活现。尤其是篇末的一句训诫，具有画龙点睛之效，读后令人回味无穷。【知识与能力目标】学会本课5个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】通过学习，了解寓言特点，明白寓意。【情感态度价值观目标】激发学生阅读《寓言故事》的兴趣，从中获得更多的智慧。【教学重点】抓住关键词句读懂语言，理解寓意并从中获得教益。【教学难点】通过学习，了解寓言特点，明白寓意。多媒体课件。一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识：1、同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？2、简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。二、引入课题，初读寓言：1、今天我们继续学习首先来学习《狐狸和葡萄》。（板书课题）学生齐读课题。2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。三、细读课文，领会寓意：1、齐读第一、二自然段。2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水　想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？4、“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？　　默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。7、学了这则寓言对你有什么启示？做人、做事要实在，无需为自己无能为力的事找各种借口。四、积累迁移，指导写字：狸、葡、萄、馋、酸 五、作业布置：1、有感情的朗读课文，会讲这个故事。2、抄写生字、组词。略。