小学生英语学习现状教育调查报告.docVIP

教育调查报告 指导教师：冯振英 实习学校：北街小学 实习班级：三年级五班 科目：英语 调查报告名称：小学生英语学习现状 调查目的：因为甘肃省处于西部地区，不论是小学生还是初中、高中生，英语能力普遍较低，小学英语是一个基础，所以看看小学生英语学习现状。 调查对象：小学生 调查时间：2013.3.7 调查方式：问卷调查 教育调查报告 本次调查的起因 甘肃省的孩子英语能力普遍比外省的低。解决这个问题，现调查一下学生英语学习的现状。 调查目的与内容 本次调查以“小学生英语学习现状”为题，力图了解孩子们在英语学习的现状和发展需要。 本次调查从主动意识、学习基础、学习方法、教师因素、学习体验等五个方面设计了调查问卷，内容包括10个选择题和1个问答题。 调查问卷的内容构成情况表 项目 在调查表内的分布 总体感受 （1）你喜欢英语吗？ 主动意识方面 （9）如果你在广告牌上看到一个单词，你会怎么样？ （10）如果你在街上碰到一个老外，你会怎么样？ 学习体验方面 （2）你觉得英语学习简单吗？ 学习基础方面 （3）你的英语成绩好吗？ （4）你现在能记起多少个单词？ 学习方法方面 （5）你预习或复习英语吗？ （7）你喜欢上课时老师怎样运用英语和汉语？ （8）你最喜欢什么英语活动？——此题可多选 教师因素方面 （6）你喜欢你们的英语老师吗？ 补充建议 你对英语学习有什么建议？请写下来。 统计分析与结果 对年级趋势的分析 本次调查发现，有51.1%的学生表示“喜欢英语”，但随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势，有可能是学生“不良学习体验”从量变到质变不断积累的结果。 学生对学习英语的主动意识较强。有76.4%的学生能“尝试阅读广告牌上英语单词”，有61.1%的学生能“尝试用英语对老外问好”。但采取这种积极行为的比例却呈逐年级下降趋势。 在学习体验上，认为英语学习简单的人数只占20.3%，而且呈逐年级下降趋势，相应地，认为英语学习很难的比例呈其上升趋势。我认为，这种对英语学习的畏惧情绪对后继的学习是非常有害的。 在学习的基础上，学生英语成绩呈逐年级下降趋势，且两级分化日趋严重。调查显示，自认为“英语成绩很好”的学生只占16.4%，比例明显偏低。其中五年级学生自认为英语成绩很好或很差的比例竟然相差47.9%，意味着两极分化十分严重。能即时记起10个以上英语单词的学生虽然占88.3%，但比例逐年级呈下降趋势，这个反常现象预示着学生的英语成绩在逐年级下降。 在学习方法上，经常预复习英语的比例较低且呈逐年级下降趋势，这可能是造成英语学习困难的重要因素之一。希望教师用“英汉对照”的方式实施教学的比例维持在70%以上，表明非母语的学习必须建立母语学习的基础上。在学习活动的选择上，多数学生希望参与趣味性的学习活动，其中喜欢游戏的均维持在70%以上（其中五年级高达95.8%），喜欢表演的均维持在40%以上（其中五年级高达76.1%），喜欢对话的也保持在45%以上。 在教师因素上，喜欢英语老师的比例总体上多于80%，但呈减少趋势。联系学生学习成绩，发现这是影响学生英语学习水平重要因素，这在五年级特别明显。 学生对英语学习的建议 在本次调查中，学生对英语学习提出了近百项建议，其中前6项为： 序号 你对英语学习有什么建议 比例 1 安排生动的学习活动（游戏，表演，猜谜，比赛等） 26.39% 2 英语和汉语对照学习（解释清楚英语的意思） 13.06% 3 老师领着多说多读 5.28% 4 师生、生生之间多对话和交流 4.72% 5 不用或少用汉语 3.06% 6 不要太凶，跟同学好一些 5.83% 从表中可以发现，小学生希望“安排生动的学习活动”和“英语和汉语对照学习”的要求最强烈。同时学生也对教师的教学行为提出了一些人性化要求，需要引起英语教学的注意。 对调查的讨论 1.学生对英语学习的理解比较正确，他们知道英语作为当今国际上的一门语言，学好英语是非常重要的，但随着知识的深化、目标的提高、挫折的积累，学生的学习兴趣呈逐年级下降趋势。缺少母语学习环境的小学英语学习的困难切实很大，“样板化的母语式”教学显然不适合本地小学生学习英语的现状。小学生的好奇、好玩、好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，这需要教师采取更灵活、更生动、更务实的方式吸引学生的注意、培养学生的兴趣、提高英语学习的质量。在学习活动中要注重情景教学，运用教具、图片、简笔画、录音、摄影、课件或实物等，缩短知识与生活的距离。在学习活动中要重视活动的趣味性、运用游戏、比赛、哑剧、表演、歌曲、谜语、绕口令、顺口溜等方式，激发学生的学习进取心，同时培养交际能