实验一简单反应时的测定.PDFVIP

《普通心理学》 演示实验教学大纲与指导书 （中心编印实验指导书第一辑） 刘国雄 王梦娟 蒋 婷 南京师范大学心理学实验教学中心 2009 年 10 月 目 录 前 言1 《普通心理学演示实验》教学大纲2 实验一 颜色爱好测验6 实验二 颜色混合现象9 实验三 明度常性测验12 实验四 视觉负后像15 实验五 马赫带现象18 实验六 盲点21 实验七 双眼视差23 实验八 单双眼的视深度知觉26 实验九 肤觉两点阈的测定29 实验十 动觉方位的测定33 实验十一 动作的稳定性36 实验十二 知觉衡常性的测定39 实验十三 似动现象42 实验十四 缪勒-莱尔错觉的测量和演示45 实验十五 注意的广度47 实验十六 注意分配51 实验十七 注意的起伏54 实验十八 STROOP效应57 实验十九 简单反应时的测定60 实验二十 记忆的系列位置效应63 实验二十一 认知方式的测定66 实验二十二 推理过程70 前 言 《普通心理学》是心理学专业的入门课程或师范类专业的普修课程，是专门为初 学心理学的学生开设的，因此该课程是我校应用心理学本科专业的专业主干课和专业 基础课，在该专业教学计划中占有重要地位，也是我校本科师范类学生的公共必修课 程。《普通心理学》的教学内容包括：心理学的研究对象、研究方法、各种心理现象的 理论解释及心理学研究各领域中经典实验介绍及实际操作。 其中心理学实验的操作与演示，是对普通心理学学习的辅助与加深。其教学目的 是：第一，使心理学知识易学易懂，帮助学生更好的了解心理学，对心理学产生兴趣， 提高对心理学的学习动机，为以后学习其他分支学科打下基础；第二，帮助学生了解 和掌握心理学实验研究的基本过程，包括实验研究的设计、具体操作过程和研究结果 的记录、整理等；第三，培养和训练学生在开展心理学实验研究中应具有的实事求是 的科学态度，和基于科学观察的思维推断能力，理解和灵活应用心理学实验的研究逻 辑；第四，了解和掌握心理学实验中使用的主要仪器设备的特点、功能和操作方法。 以上实验教学目的的实现，有利于形成学生进行心理学实验研究的技能，并培养进行 心理学技术开发的能力。 每个实验的编写体例一般均为： 1．背景知识。介绍与实验相关的基本概念、研究缘起、实验背景，以及相关研究 的现状； 2 ．实验目的。说明实验本身的目的和安排这一实验的教学目的； 3．仪器与材料。说明实验中要使用的主要仪器设备、实验材料等； 4 ．实验操作步骤。说明实验操作的详细步骤与方法； 5．实验任务与要求。说明每一学生或被试在实验中应完成哪些操作，需要得到哪 些数据，以及对所得数据作何种处理与分析； 6．思考题。针对实验过程、实验结果或相关研究的热点、应用开发可能性提出一 些供学生进一步思考或研究的问题。 1 《普通心理学》演示实验教学大纲 课程名称：普通心理学演示实验 (必修) 课程编号： 实验课程总学时：20 是否独立授课：否 教学目的与要求： 1．使心理学知识易学易懂，帮助学生更好的了解心理学，对心理学产生兴趣，提高对心理学 的学习动机，为以后的各学习其它分支学科打下基础； 2 ． 了解和掌握心理学实验中使用的主要仪器设备的特点、功能和操作方法。 3．培养和训练学生在开展心理学实验研究中应具有的实事求是的科学态度，和基于科学观察 的思维推断能力，理解和灵活应用实验心理学的研究逻辑 4 ．熟悉常规心理学实验仪器的工作原理和操作程序，同时了解大型心理学实验研究设备的基 本工作原理和操作程序； 5．训练学生从事心理学实验