我国高校人才培养的社会需求内部化及制度改进.PDFVIP

教育与经济 2010 年第1 期 教育经济学基本理论研究 我国高校人才培养的社会需求内部化及制度改进 肖曙光 （湖南师范大学 商学院，湖南 长沙410081） 摘 要：实现人才培养与社会需求的无缝对接是当前我国高校改革与发展过程中亟待解决的关键问题之一， 本文首次从高校人才培养的社会需求内部化角度对该问题进行了探究。社会需求内部化在本文是指把社会需求主 体这一高校的战略性外部要素导入高校内部成为不领高校薪水的广义教职员工，甚至是高校的“影子书记”和“虚 拟校长”。文章首先从执行层面、管理层面和决策层面对高校人才培养的社会需求内部化进行了探究，然后提出了 某些促进人才培养社会需求内部化的高校制度改进建议。 关键词：高校；人才培养；社会需求；内部化；制度改进 中图分类号：F08 ；G40- 054 文献标识码：A 文章编号：1003 - 4870 （2010）01 - 0041 - 05 实现人才培养与社会需求的无缝对接是当前我国高 做了很多尝试和探索，也取得了一定成效，但至今仍没有 校改革与发展过程中亟待解决的关键问题之一，本文拟 从根本上解决问题。究其原因，虽说存在多种因素，但高 从高校人才培养的社会需求内部化角度对该问题进行探 校的招生指导思想局限性无疑是一个重要影响因素。长 究。所谓社会需求内部化在本文是指把社会需求主体这 期以来，高校招生一直沿用“高校本位”思想，强调的是通 一高校的战略性外部要素导入高校内部成为不领高校薪 过阶段性工作把高校“推介出去”，强行让生源主体跟着 水的广义教职员工，甚至是高校内的“影子书记”和“虚拟 高校走。但生源主体和高校认为的并不完全一样，关注的 校长”。例如：让社会需求主体入主高校董事会，内部化到 重心也不一致，所以“高校本位”思想下的招生工作必然 决策层；让社会需求主体参与高校教务、考务等监管事 最终处于被动局面。而如果进行换位思考实行生源的社 务，内部化到高校管理层；让社会需求主体参与高校招 会需求内部化思维，招生工作效果将大为改观。所谓生源 生、教学和就业等事项，内部化到执行层。需要明确的是， 的社会需求内部化是指高校实施以下创新思维：将考生、 内部化后的社会需求主体与高校之间不是一体化组织内 家长以及考生学校等生源主体内化到高校而视为高校的 部的隶属关系，而是一种超越正常市场交易、但又未达到 “内部人”，并在高校招生与人才培养决策中给予生源主 合并程度的准一体化联盟关系。长期以来，无论是在理论 体相应的发言权，让其以“主人”的心态主动参与高校招 上还是实践中，都认为社会需求主体不是高校的资源，顶 生乃至体验整个人才培养工作。可见，生源的社会需求内 多只是高校的补充资源。本文通过创新性思维将社会需 部化采用了“生源本位”思想，它强调的是通过常规化而 求主体内化为高校的重要资源甚至是第一资源，无疑有 不是阶段性工作将生源的社会需求“融合进来”或“内部 助于社会需求和高校人才培养两条价值曲线的无缝对 化”。内部化后的生源主体通过畅所欲言的诉说与决策参 接。 与，帮助高校改善招生和人才培养方面的不足，促使高校 为学生的前途来编制与实施人才培养计划，从而保证学 一、高校人才培养执行层面的社会需求内部化 生及其家庭满意。显然，“内部化”的生源主体一般不会轻 1. 生源的社会需求内部化 易离高校而去。 生源是人才培养的起点，起点高低直接影响着