《整十、整百数的加减》教案1.docVIP

《整十整百数的加减 教学目标 1知识与技能 （1）能正确的口算整十、整百数的加减。 让学生体验算法多样性的过程。 培养学生有序思考能力及口头表达能力。 2过程与方法 结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。 3情感、态度与价值观 让学生能主动积极参与数学学习活动，激发学生的求知欲。 教学重点 能正确进行整十、整百数的加减。 教学难点 引导学生理解整十、整百数加减的算理。 教具准备 红气球，黄气球。 教学过程 一、复习 口算。 5＋8 9＋3 7＋8 6＋5 50＋50 20＋30 50＋40 80－20 70－50 10＋40 80里面有（ ）个十。 500里面有（ ）个百。 15个十是多少？ 12个百是多少？ 二、探索新知 教学例让学生观察例1主题图。你从图中得到了那些信息？ 有8袋红气球和5袋黄气球，并且每袋都是10个。 提问：根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？ 有意识的引导学生提出 两种气球一共有多少个？ 红气球比黄气球多多少个？（或者黄气球比红气球少多少个）例让学生观察例主题图。你从图中得到了那些信息？ 提问：根据上面的信息，你能提出哪些数学问题？ 有意识的引导学生提出 两一共有多少个？ 例让学生观察例主题图。 解决问题：根据上面的信息， 怎样知道你计算出的结果是正确的还是错误的呢？ 引导学生学会验算。 例让学生观察例。 2月份销售文学书多少册？ 引导学生学看图表，学会从图表中获取有用信息。 解决问题：从图表中我们能看到的是科技书有400册，合计600册（科技书和文学书的和）解决文学书有多少这个问题大家知道用什么方法了吧。 学生：减法。 目的：让学生学会从图表中获取信息，解决实际问题。 例让学生观察例主题图。 老师：同学们你们应该陪妈妈一起去集市买过菜吧，妈妈总是喜欢讲价，最后付钱的时候假如是101，妈妈就会和卖东西的阿姨说，那一块就不要了吧。 让学生从生活中了解近似数的含义。 那么现在我们来看书上的例题我们可以把295看成多少呢？ 学生：300。 298呢？ 学生：还是300。 老师：这样是不是很容易就算出来了，是不是很简单呀。 2、列出算式 让学生独立思考后列出以下两个算式： 8050＝ 80－50＝ 3、引出课题 让学生观察以下两个算式特点，启发学生发现以下两题是整十数相加减，指出今天我们来探究整十整百数的加减的计算方法。 板书课题：整十整百数的加减。 小组内讨论算法 全班交流展示算法。 8个十加5个十得13个十，13个十也就是130。 从80开始，往后面接着数：90，100，110，120，130 从50里面分1个20出来，80＋20=100，100＋30=130。 8个十减5个十得3个十，3个十也就是30 从80开始，往前面接着数：7060，50，4030。 想加法做减法因为3050＝80，所以80－5030。 教师小结并让学生对比以上几种方法，从中选择自己喜欢的方法。 试一试 学生独立完成。 300900 900－700 （2）抽生回答并展示算法。 三、巩固练习 80＋40 50＋70 900＋300 60－20 700＋400 70＋60 900－500 600－300 800－200 80－60 四、课堂小结这节课学习了什么？你有什么收获？ 五、作业