在药学专业分析化学教学改革中实施分层次教学.pdfVIP

药学教育2011年 第27卷 第 3期 在药学专业分析化学教学改革中实施分层次教学 胡育筑 严拯宇 杜迎翔 沈卫阳 钟文英 中国药科大学基础部 (南京 210009) 摘 要 通过对药学专业分析化学教学中分层次教学的教改探索，总结能够激发学生学习积极性、适合当前形势 的药学专业分析化学课程体系改革的模式，探索开设新生研讨课、高水平的选修课 以及大学生实践创新训练项 目 活动等适合分层次教学的教学方式对培养创新型人才的作用。 关键词 药学；因材施教；创新型人才；分层次教学 提高高等学校本科教学质量的关键是创新型人 体，致力于培养研究型和应用型创新人才，成为分析 才的培养 ¨’2]。在长期从事药学专业分析化学的教 化学教学面临的新问题 。 学科研中，笔者逐渐加深了对实施分层次教学、培养 自2005年起，笔者总结多年的教学教改经验 ， 创新型人才重要性的认识。自2005年以来努力探 认真听取教师和学生的建议意见 ，学习诸多兄弟院 索本科药学专业分析化学教学改革的途径，勇于创 校的经验，结合药学专业的特点，分析社会对药学专 新，创建适合当前形势的药学专业分析化学课程体 业人才的需求，认识到高素质创新人才的培养应该 系改革的模式，在新生研讨课、研究型双语课等多门 包括应用型和研究型。对这两种类型创新人才的培 仪器分析选修课及大学生实践创新训练项 目等教学 养，共同点是都应该始终把综合素质和能力的培养 活动中努力实践因材施教、多层次教学的理念，致力 放在知识之上；而在知识结构和技能上，两种类型的 于培养研究型和应用型创新人才，取得了可喜的教 创新人才有着本质的区别。对所有学生采用同样的 学成果。 方式、同样的内容进行教学，不符合因材施教的理 一 、 分层次教学方式的思路和措施 念。教学不应该一刀切，培养 目标应该多样化，既要 近年来，随着我国医药行业走向国际市场，基于 培养适合医药企业及基层单位的应用型人才，也要 新药开发、质量研究和产品国际化的需求，对熟悉分 有针对性地培养将来从事药学科学研究或出国深 析化学及相关学科新技术新方法的人才的需求大为 造、考研读博的研究型人才；这两种人才在培养模式 增加。而另一方面，由于学生在基础、素质与能力等 上有共同点也有区别，教学方式和教学内容也就应 诸方面差异客观存在 以及招生规模的扩大，大班上 该多样化。因此，笔者提出了适合当前形势的药学 课形式不能完全符合 “加强基础，因材施教，分流培 专业分析化学课程体系改革的模式，其基本模式见 养”的要求。如何适应改革形势，体现以学生为主 图1。 新生研讨课 校园网络 教学环境 分析化学必修课 (含理论课和实验课) 创新型人才培养 ———— 分层次教学 ( 开放实验室 塑 H 图1 分析化学课程体系改革基本模式 收稿 日期：2011 1。 作者简介：胡育筑，女，教授，博士生导师，从事现代仪器分析研究。 ～ 32—