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《几和第几》教学案2教学目标1、具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重、难点理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定次序。教学过程一、创设情境：1、师生交流星期日，科技展览馆有一个大型展示会，其中，有很多模型是中、小学生设计制作的，你们想去看吗？（想）2、出示排队买票图王老师带小朋友们到科技展览馆去，但是在进入科技展览馆之前，先得买票，你们看，展览馆一大早就有人来排队买票了。[设计意图]教育学生在公共场合应该自觉排队，遵守公共秩序。二、探求新知1、初步感知师：（1）请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？（2）穿红衣服的阿姨买了票已经进去了，后面的人上前。问：有几个人在排队？3、小朋友排第几？解放军叔叔呢？请小朋友们再看一张图片:小朋友们说说前三个小