不会叫的狗解析1.docVIP

不会叫的狗 一、教学目标： 1. 积累字词。 哞 嘶 喔 滑稽 寻思 怜悯 诧异 叼 谨慎 聘请 天赋 匍匐 吠 2. 在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。 3. 理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。 4. 多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。 ? 二、教学重点： 1. 从对话描写中感知人物形象。 2. 增补课文情节，进行想象思维训练。 ? 三、教学难点： 对童话主旨和借助想象反映生活的写法的理解。 ? 四、教学过程 （一）作家与作品 贾尼·罗大里，1920年生于意大利，是20世纪最伟大的儿童文学作家之一。他长期担任记者和儿童副刊的编辑，办过儿童杂志，非常了解儿童，有丰富的生活经验，一生为儿童写出大量作品。其中《洋葱头历险记》《吹牛男爵历险记》等已经被译成各种语言在全世界儿童中广为流传。1970年罗大里被授予国际安徒生奖，这是世界儿童文学领域内的最高奖项。 罗大里的很多作品已经被翻译成各国语言，在地球的各个角落陪伴全世界的儿童成长。《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》《亚特兰大》《蓝箭》等5部作品，与其代表作《洋葱头历险记》齐名，曾被译成多种语言，在全世界广泛流传。只要小朋友翻开书，就会被罗大里迷住，罗大里讲故事的本领太大了！《隐身小托尼历险记》《万岁，萨波尼亚！》《三B历险记》，是特别热闹好玩的儿童小说，天真活泼的孩子们到处冒险，变隐身人、玩恶作剧，在浓浓的欢乐和淡淡的忧伤中长大成人。《亚特兰大》描写了一个神秘的希腊小公主，她刚一出生就落入熊群，跟着丛林女神长大，美貌和勇敢让她不断陷入战争与阴谋，她能否战胜命运？《蓝箭》里，以“蓝箭”为首的玩具们集体叛逃去寻找一个贫苦少年，在漫长、刺激的旅行中，感受到生活中最美好的事就是去温暖别人的心。罗大里真是天生的儿童文学作家，他那么会讲故事，而且故事里的噱头总是让人意想不到。无论大人还是孩子，都能从他的作品中，感受到未泯的童心，沉迷在“快活的、天真的”童年情趣中。 ? （二）关于“国际安徒生奖” 国际安徒生奖，即“汉斯·克里斯蒂安·安徒生奖”，又名“小诺贝尔奖”，是由丹麦女王玛格丽特二世主持设立的最高儿童文学国际奖。该奖自1956年设立以来，一直被视为儿童文学领域最高的国际荣誉。这个奖由国际少年儿童读物联盟（IBBY）每隔两年颁发一次，授予一名作家和一名插图画家，表彰他们以其作品为儿童文学作出的持久贡献。迄今为止，已有来自21个不同国家的23位作家和17位插图画家获得了汉斯·克里斯蒂安·安徒生奖。获此殊荣的作家的作品，有的已翻译成多种文字出版，有的已在十几个国家获大奖，有的已拍成电影、电视。 ? （三）整体感知课文内容： 1. 根据这只小狗学叫的过程，本文可分为三部分。 第一部分：从开头到“也不知道怎么才能学会”（1～9），故事的开端，写小狗因为不会叫遭到别人的批评。 第二部分：从“你跟我学”到“狗跑啊，跑啊……”（10～39），故事的发展，写小狗学公鸡叫，学杜鹃叫的经历。 第三部分：故事的结局。分别写狗继续学习，将成为语言大师；仍然不会叫，但找到适合自己的工作；学会叫，找回了自我。 2. 你觉得这是一只怎样的小狗呢？你是从哪里发现的？ 不幸、可怜——它不会叫，虽然成功地学会了两种叫声，却依然不能像其他同伴一样有正常的生活； 勤奋刻苦——它一遍又一遍地练习，不辞辛苦； 有尊严、有追求、不甘人后——当发现自己不会叫之后，积极努力地追求自己的理想，虽遇到困难却从未放弃。 点拨：童话中的主人公是一篇童话重点刻画的对象，阅读童话，要注重通过体味主人公的动作、语言、心理等描写，明确主人公的形象特征。 ? （四）探讨童话结局，挖掘童话的深层内涵 1. 课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什么？ 分析：第一种结局的迷失自我，第二种结局的平庸，第三种结局中找对老师，找到自己真正的位置。 点拨：童话是现实生活的一种折光，它的形象和情节对现实的社会和人生有着一种象征和隐喻，不能孤立地仅仅将形象放在童话本身的情节中去理解，而应联系现实生活，思考其中蕴含的有关生活的启示。 2. 发挥你的想象力，为小狗设计第四种结局，并说一说你的设计理由。 点拨：评价时要明确一点，童话中的幻想不是胡思乱想，夸张不是不合逻辑地随意编造，童话中的幻想、夸张都是根植于现实生活的，它们不能脱离社会现实而独立存在。 ? （五）梳理有关童话的知识，落实知识点 1. 童话是儿童文学的一种，它具有趣味性、幻想性和象征性，阅读童话要理解童话中的幻想内容，把握童话中的比拟特征，重视童话的现实意义。 2. 明确童话与寓言的区别。 蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是爪子抓，牙齿