家庭经济和文化资本对子女受教育机会的影响-北京大学教育经济研究所.pdfVIP

北大教育经济研究（电子季刊） 第3 卷第3 期 Economics of Education Research (Beida) （总第8 期） 北京大学教育经济研究所主办 2005 年9 月 Institute of Economics of Education, Peking University 主编：闵维方；副主编：丁小浩 闫凤桥； 本期执行主编：岳昌君 家庭经济和文化资本对子女受教育机会的影响 郭丛斌① （北京大学 教育学院/教育经济研究所，北京 100871） 【主要内容】本文利用国家统计局2000年在全国范围内进行的城镇住户调查数 据，通过对应分析技术，直观反映了不同职业阶层子女受教育机会的差异；在分 析不同职业阶层经济资本和文化资本占有状况的基础上，对比经济资本和文化资 本对子女受教育机会影响程度的差异，并比较不同职业阶层子女教育状况的异 同。 【关 键 词】 经济资本；文化资本；职业；学历层次 ① 作者简介：郭丛斌（1980—），男，福建福安人，北京大学教育学院教育经济与管理系博士研究生，从 事教育经济学研究。 第3 卷第3 期 北大教育经济研究（电子季刊） （总第8 期） Economics of Education Research (Beida) 2005 年9 月 一、引言 教育是社会资源占用量相对较少的利益阶层的子女实现社会地位跃升的重 要工具。接受教育，尤其是接受高等教育则是这些弱势群体子女实现“鲤鱼跳 龙门”的首选方式。笔者曾对教育在跨越代际效应过程中的作用进行过实证研 究，研究结果表明：教育，尤其是高等教育，能够增加社会经济地位较低家庭 子女的人力资本，继而为其提供进入职业金字塔顶层的机会，进而促进社会正 常有序的代际流动，从而有助于和谐社会的构建。[1] 教育促进社会流动这一功能的实现，有赖于教育机会在不同社会阶层子女 之间的公平分布。如果一个社会的教育机会，尤其是高等教育机会分布严重不 公，既得强势利益集团的后代占有过多的教育机会，将会制约社会弱势群体子 女向上流动，从而引发社会地位实现过程中的马太效应，即社会地位较高的阶 层的子女拥有更多更好的教育机会，使得其可能拥有比父母更高的社会地位； 而社会地位较低阶层的子女，因为无法接受足够的教育，所以只能获得等于或 低于父母的社会地位。这种情况将使得教育沦为扩大阶层鸿沟的工具，将扼杀 社会的正常流动，激化社会矛盾，最终阻碍和谐社会的构建。 有鉴于此，倡导教育机会公平，尤其是高等教育机会公平，在现阶段具有 非常重要的理论意义和现实意义。教育公平包括教育起点的公平、教育过程的 公平和教育结果的公平。教育起点的公平性对整个社会教育公平的实现具有重 要的促进作用，没有起点的公平，教育过程和教育结果的公平就很难真正实现。 不同家庭出身人群教育机会分布的公平性将有助于保证不同种族、不同性别、 不同家庭背景出身的人获得相对平等的发展平台，有助于实现教育机会公平， 有助于发挥教育促进社会流动的功能。 许多研究发现不同家庭背景出身的子女在占有各类教育资源方面存在较大 的差异。对于造成这类差异的解释可以通过探讨各类家庭背景组成因素对子女 教育机会的影响来实现。衡量家庭背景好坏的指标包括家庭所拥有的政治资本、 经济资本、文化资本和社会资本。家庭背景对子女教育机会的影响，亦即主要 表现为父母所拥有的包括政治资本、经济资本、文化资本和社会资本在内的四 大社会资源对子女教育机会的影响。因此，探讨家庭背景对子女教育机会的影 响，不应仅局限于分析不同职业阶层子女受教育机会的简单分布状况，还应该 2 第3 卷第3 期 北大教育经济研究（电子季刊） （总第8 期）