《3.2.1复数代数形式的加减运算及其几何意义》教学案3.docVIP

PAGE  第PAGE 5页 共5页 《3.2.1复数代数形式的加减运算及其几何意义》教学案3 教学目标： 1、知识与技能目标：理解并掌握实数进行四则运算的规律，了解复数加减法运算的几何意义。 2、过程与方法目标：在问题探究过程中，体会和学习类比，数形结合等数学思想方法，感悟运算形成的基本过程。 3、情感、态度与价值观目标：理解并掌握复数的有关概念(复数集、代数形式、虚数、纯虚数、实部、虚部) 理解并掌握复数相等的有关概念；画图得到的结论，不能代替论证，然而通过对图形的观察，往往能起到启迪解题思路的作用。 四、教学重点：理解和掌握复数加减运算的两种运算形式及加法运算律，准确进行加减运算，初步运用加减法的几何意义解决简单问题。 五、教学难点：复数加减法的几何意义及其应用 六、教具准备：多媒体、实物投影仪。 教学过程： 课前???备：学生自主阅读、理解教材，并解决问题 （一）、温故而知新： 1、对于复数，当且仅当 ，是实数，当 ，是虚数，当 ，为纯虚数，当且仅当 ，是实数0。 2、复数集与其它数集之间的关系： 。 一一对应 一一对应 3、复数几何意义 复平面内的点 复平面内的向量。 4、回顾以前所学向量知识,作下面两个向量的和向量(平行四边形法则)与差向量(三角形法则)。 （二）、新课探究： 1、复数代数形式的加法运算法则及运算律： ① 复数z1与z2的和的定义设，则 ； ②探究新知（运算律）： 对于任意的复数，，，满足加法的交换 ； 加法的结合律 ； 2、复数代数形式的减法运算法则： 类比实数，规定复数的减法运算是加法运算的逆运算,即若，则叫做减去的差，记作：。 ①讨论：若，试确定是否是一个确定的值？ （引导学生用待定系数法，结合复数的加法运算进行推导，师生一起板演） ②复数与的差的定义设，则 ； 3、应用示例： 例1：计算 例2:计算 教师详细讲解,引导学生总结:加减法运算法则就是实部,虚部分别相加减。 4、学生自主训练： 计算： ； ； ； ． 5、复数加法运算的几何意义 自主探究:在复平面画出复数，所对应的向量，，并标出向量 引导：设复数，在复平面上所对应的向量分别为，，即，的坐标分别为，，以，为邻边作平行四边形，则对角线对应的向量是，由复数加法法则和向量加法法则可知对应的复数即为，这就是复数加法的几何意义。 6、复数减法运算的几何意义： (学生思考,类比复数加法的几何意义，讨论复数减法的几何意义) 复数的减法运算也可以按向量的减法来进行。 教师点拨：使用向量法研究复数的加减运算几何意义，体现了复数的几何意义的运用，注意这种数与形的结合思想在后续学习中的应用。 7、课外探究，深化认识：① ② ③ 的含义。 8、学生自主训练： 如图的向量对应的复数是，试作出下列运算的结果对应的向量： （三）、知能优化训练 1、 2、 3、 4、． （四）、课堂小结： 1、复数代数形式的加法运算(运算律)及其几何意义； 2、复数代???形式的减法运算及其几何意义； 3、体会类比思想和数形结合思想。