试论《广告美学》课程的教学模式和反思论文.docVIP

　　试论《广告美学》课程的教学模式和反思论文 《广告美学》课程的教学模式和反思论文导读：本论文是一篇关于《广告美学》课程的教学模式和反思的优秀论文范文,对正在写有关于美学论文的写有一定的参考和指导作用, 摘 要：作为闽江学院校级精品课程《广告美学》课程的教学模式主要有三种。第一、二种方式学生的参与度较深，第三种容易引起学生的散漫。在美学、广告美学理论的阐释与引导方面要以教师为主，在广告美学的规律以及审美法则上以师生互动为主。 　　关键词：广告美学；教学模式；理论引导；师生互动 　　作为闽江学院校级精品课程《广告美学《广告美学》课程的教学模式和反思zglP3、图片、Word文档等），教师在X络批改作业、评分，学生可以下载教学电子教案（Word文本与PPT教案）等。将前几届的学生的作业中的声音画或文字资料有选择地运用到下届或下几届学生的教学中。如，将2005级、2006级的学生作业提供给2007级、2008级学生参考。鼓励学生在广告美学领域选题，作为毕业论文的研究对象。本课程学以致用，学生做四次有关广告美学专题作业，期末撰写一篇有较高质量的课程学术论文，优秀者推荐系办学术期刊《旗山论坛》（学生版）发表。 　　（三）教材及主要参考教材 　　该课程教材为祁聿民、苏扬、李青等主编的《广告美学：原理与案例》，参考教材主要有王纯菲、宋玉书主编的《广告美学——广告与审美的理性把握》，赵霞主编的《广告美学》，刘泓主编的《广告美学》等。此外，参考书主要有黑格尔的《美学》，王朝闻的《美学概论》，杨春时的《美学》，朱光潜的《谈美书简》《西方美学史》，朱狄的《当代西方美学》，李泽厚、刘纲纪主编的《中国美学史》，李泽厚的《美的历程》，祁志祥的《中国美学史》，魏士衡的《中国自然美学思想探源》，宗白华的《美学散步》，加拿大卡尔松的《环境美学》，陈望衡的《环境美学》，郭廉夫、张继华的《色彩美学》以及叶朗的《美学原理》，刘叔成、楼昔勇的《美学基本原理》，刘悦迪的《生活美学》，贺雪飞的《全球化语境中的 《广告美学》课程的教学模式和反思论文导读：本论文是一篇关于《广告美学》课程的教学模式和反思的优秀论文范文,对正在写有关于美学论文的写有一定的参考和指导作用, 跨文化广告传播研究》，祝西莹、徐叔霞主编的《中西文化概论》等。教师尽量阅读，学生选择阅读上述专著，鼓励学生充分利用学校图书馆数千册有关美学、广告美学、文化、广告的藏书，推动本课程的学习和探讨。（四）三种教学模式探索 　　在多年的《广告美学》教学实践中，主讲教师对教学模式和策略进行了积极有益的探索。主要有三种教学模式：一、教师主讲，学生课上分组做有关广告审美专题；二、学生分组按章主讲，教师评点；三、教师主讲，学生互动。 　　模式之一：教师主讲，学生课上分组做有关广告审美专题 　　以中国人民大学出版社《广告美学：原理与案例》为依托，采取《广告美学》课程的教学模式和反思论文资料由.提供,地址.教师主讲，学生根据课文内容自由选择其中专题，小组合作做PPT以及选用合适的广告作品分享。全书由绪论、第一至第八章组成，内容是：美学的基本理由、广告美的属性和审美规律、现代广告的审美因素、广告创意思维的形成与运作、现代广告的形式美法则、现代广告的美学表现策略、广告受众的审美心理分析、广告的当代美学趋势和误区。 　　鼓励学生自由分组，对《广告美学》的有关原理与章节进行分工、合作，就某一专题进行讨论，制作PPT，并派代表上台交流。学生的积极性被调动，教学效果良好。笔者在2004级、2006级、2008级、2009级广告学专业以及汉语言文学（非师）专业的《广告美学》课程中，从第三周开始，每节课开始安排两个学生上台宣讲自己对广告作品的美学赏析体会，学生十分踊跃，表现优良。 　　该种策略优点是教师作为主导，在时间以及课程安排方面能够按部就班，给学生系统的知识节点的讲授和讨论，学生也得到了锻炼的机会。由于他们的参与，大大调动了学生的学习主动性和积极性，转变了教师唱独角戏的窘况。教师在学期开始时讲明课程教学的任务、重点难点，重点为学生阐释何为“美学”“审美”，何为“广告审美”以及各门类的美学特点，梳理古今中外名人的美学名言和美学观点，言明美学的超功利以及广告美学的超功利与实用美的结合，引导大家树立“光有美不行，光讲利也不行，必须美与利适度有机结合”的意识。学生也选择自己感兴趣的某些章节的某些重点内容来找寻资料。如，一些学生选择谈广告审美价值的功用，在引起注意、诱导激发、情绪感染、直觉愉悦等作用的阐释时，有的结合课本案例，有的则自选视频等作品进行解读，将教材内容作了延伸探索。重点突出，引人注目。当然，这些学生有的由于刚刚接触美学，尤其是广告美学理由，有的学生难免对审美欣赏理论和批评隔膜一点，谈理由有的不及实质，有的是叙述作品而不作审美分析，有的偏