《第二节 运动的快慢》教案1.docVIP

《第二节 运动的快慢》教案 一、目标 3、知道匀速直线运动的概念。 （二）过程与方法 1、通过“比较物体运动快慢”的方法建立速度概念，使学生体会一种科学研究的方法——控制变量法。 2、知道速度图像是描述物体运动的一种方法。 （三）情感态度与价值观 1、通过比较物体运动速度快慢的探究活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2、增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据。 二、教学重点 通过课本内涵 四、课件 六、教学方法 多媒体教学法、启发式教学。 七、教学过程 新课导入： 比较物体运动快慢的方法：在观看百米短跑比赛时，观众认为跑在前面的运动员跑得快，而裁判员则通过记时判断用时少的运动员跑得快。那么，观众是用什么方法比较运动快慢的？裁判员又是用什么方法比较运动快慢的呢？ 新课讲解： 一、速度 1、定义：物体在单位时间内通过的路程。 2、物理意义：在物理学中，速度是用来表示物体运动快慢的物理量。 3、计算公式： 符号的意义及单位： ——速度——米每秒（m/s） ——路程——米（m） ——时间——秒（s） 运用公式时应注意以下几点： ①速度公式 可变形为和，运用时，三个物理量必须对应同一个物体，而且各个物理量的单位以速度单位为参照进行统一。 ②用速度公式解题时一般的过程是： a.仔细审题，明确研究对象及已知条件和待求量； b.分析过程，确定物体的运动形式，画出运动过程的简图； c.抓住题目中的相同量、不变量，找出待求量和已知量之间的关系，建立关系； d.规范地写出解题的过程. 4、速度的单位及换算 （1）速度单位是一个组合单位，是由路程单位和时间单位共同决定的。在国际单位制中，速度的单位为m/s（米每秒）。 要注意明确它的含义、写法和读法。如：1m/s读作1米每秒，物理含义为物体1秒内通过的路程为1米。 （2）常用单位：km/h（千米每小时） 换算：1m/s = 3.6 km/h 5、记住一些运动物体的速度 成人步行的速度：1.2m/s 自行车的速度：5m/s 高速公路上小轿车的速度：33m/s 二、匀速直线运动 1 a.匀速，即快慢不变（或单位时间里通过的路程不变）； b.直线，即运动路线是直的（或运动的方向不变）。 2、变速运动：速度变化的运动叫做变速运动。如果这种运动的路线是直线的，又可以称为变速直线运动。变速运动中常用平均速度来粗略描述物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢的程度。 3、平均速度：平均速度是用来粗略描述变速运动的物体在某一段路程或某一段时间内运动的平均快慢的物理量。 ①由于变速运动的速度是变化的，即不同的路程段或时间段内对应的平均速度是不同的，所以在应用速度公式及其公式变形时，要注意速度、时间和路程的对应性。 ②变速运动全程的平均速度公式： 4、匀速直线运动和变速直线运动的比较： 匀速直线运动 变速直线运动 定义 物体沿直线快慢不变的运动 物体沿直线快慢变化的运动 速度公式 匀速度 平均速度 运动特点 ①运动路线是直的（或方向不变）； ②运动快慢保持不变，即任一相等时间内通过的路程相等 ①运动路线是直的； ②运动快慢在变化，即在相等时间内通过的路程不都相等 运动的描述 s-t图像 v-t图像 s/m t/s s/m t/s v/(m/s) v/(m/s) t/s t/s