《苏联的建设成就与体制弊端》教学设计5.docVIP

第6课 苏联的建设成就与体制弊端 教学目标 一、识记和理解 了解实行新经济政策的背景，理解新经济政策的内容及意义，记住苏联的全称及成立时间，了解苏联社会主义建设的成就，了解苏联高度集中经济政治体制的积极影响和消极影响。 二、能力与方法 通过搜集、展示相关资料，培养学生搜集、整理历史材料的方法和能力；通过对新经济政策和苏联高度集中经济政治体制产生背景、实施结果的探究学习，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点思考、分析问题的方法；通过角色扮演和相互讨论，培养学生的领悟能力和与他人合作的能力。 三、情感态度与价值观 通过了解苏联在较短时间内社会主义建设取得的巨大成就，加深对社会主义制度优越性的认识； 通过对高度集中经济政治体制利弊的了解，培养学生实事求是地分析、评价问题的态度。 通过对苏联社会主义建设曲折道路的了解，既要学习苏联人民的开创精神，又要注意吸取他们的经验和教训，增强为建设有中国特色社会主义而努力奋斗的信念。 教学重点和难点 重点：新经济政策及苏联社会主义建设的巨大成就。 难点：如何理解、评价苏联高度集中的经济政治体制。 课? 型 新 课 教学准备 课前让学生分三组分别收集新经济政策前后苏维埃俄国的经济政治状况、苏联社会主义建设成就及苏联社会主义体制弊端造成的影响。 参考书目及网址： 《世界历史上下五千年》 《世界现代史》 《世界通史》绘画本现代史上册 中国社会科学院 教学方法 情境教学法、问题探究法。 教学时间 1课时 教? 具 多媒体课件 教学过程 导入新课： 师：请同学们看两段影像： (多媒体展示1．二战中苏军的飞机、大炮、坦克、军车无数，各种军用物资堆积如山…… 2．苏联解体，克里姆林宫上空飘扬的镰刀、锤子红旗不见了，代之而起的是沙皇时代的三色旗……) 师：看完两段影视资料后，你有哪些疑问呢？ (学生的回答中难免会有认知上的冲突。然后，老师很自然地将学生引入到本课的学习探索中去，并投影课题：第2课? 苏联的建设成就与体制弊端。) 学习新课： (一)社会主义建设道路的探索 师：十月革命后，俄国国内战争期间，经济上采取的是什么政策？ (学生回答后，多媒体展示战时共产主义政策的内容。) 师：国内战争时期，因为特殊的战争环境，俄国人民对战时共产主义政策还是理解、支持的。但是，战争结束后，战时共产主义政策还在继续执行，苏维埃俄国是一个什么样的局面呢？ 学生将课前准备的新经济政策实施前的工业、农业及社会状况，通过幻灯展示出来，说明苏维埃俄国的经济、政治形势十分严峻。 师：面对严重的危机，为了适应新的形势， 1921年3月，根据列宁提议，俄共(布)“十大”通过了实行新经济政策的决议。 (多媒体展示“新经济政策”的内容) 师：从新经济政策的内容看，苏维埃俄国人民会拥护这一政策吗？为什么？请你以一个俄国农民或工人的身份接受采访。现在，老师就是莫斯科电台的记者。 (教师就下列问题进行采访： 1．请问你是干什么工作的？ 2．你拥护新经济政策吗？为什么？ 3．中小企业交给外国资本家经营你担心吗？为什么？ 4．取消配给制后商品通过市场或货币进行交换，你赞成吗？为什么？) (然后，老师综合同学们的回答，口头播送一则反映新经济政策实施后，苏维埃俄国经济恢复、市场繁荣、工农联盟巩固、人民拥护苏维埃政府的新闻报道。) 师：新经济政策和战时共产主义政策有什么不同？(多媒体播放不同的内容让学生观看)然后问：新经济政策的实施说明了什么？ (学生通过思考作答。可能根据教材回答，也可能回答“实事求是”、“在不同时期应该采取不同的政策”等，只要言之成理，教师均给予鼓励。) 师：在国民经济恢复的过程中，1922年12月，苏维埃共和国各族人民在志愿、平等的基础上，成立了苏维埃社会主义共和国联盟，简称苏联。(多媒体动态展示苏联15个加盟共和国示意图，说明先是四个，后来增加到15个)苏联的成立，提高了苏联的国际地位和声望，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国际事业的发展。 师：俄国历史上，不同时期有着不同的称谓，同学们要注意区别。下面，请同学们就下列内容进行连线。 (多媒体展示) 1917年3月以前?? ????????沙俄 1917年3-11月????????? 临时政府 1917年11月至1922年12月 苏俄 1922年12月至1991年????? 苏联 (二)社会主义建设的重大成就 正当苏联人民迎来社会主义建设高潮的时候，伟大领袖列宁却于1924年1月不幸逝世。这对苏联的社会主义建设和探索是一个重大的损失。回顾列宁革命的一生，他最大的贡献是将马克思主义与俄国实际相结合，率领俄国人民取得了社会主义革命的胜利，并对建设苏俄特色的社会主义进行了有益的探索。 师：苏联人民化悲痛为力量，在斯大林的领导下，继续进